第12章认识概率导学案(赵凯).doc

12．1等可能性 班级： 姓名： 学号： 得分: 【学习目标】 1．会列出一些类型的随机试验的所有可能结果； 2．理解等可能概念的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性． 【基础学习】 一、知识回顾 同学们，在七年级时，我们同大家一起探究了《感受概率》这一章内容，了解了概率的一些知识，你能回答下面问题吗？ 1.什么样的事件是随机事件？请用生活中实例举例说明. 2.我们学过哪几种事件呢？ 3.你会表示事件发生可能性大小？ 二、探究新知 情境1：小明和小军玩抛掷硬币的游戏，硬币落地. （1）落地后有多少种可能的结果？它们都是随机事件吗？ （2）每次试验有几个结果出现？每次试验有没有第二个结果出现？ （3）每个结果出现机会均等吗？为什么？ 小结：在上面的试验中，所有可能发生的结果有________个，它们都是随机事件，每次试验有且只有其中______个结果出现。根据随机试验结果的______性，每个结果出现的机会是 的，那么，这两个事件的发生是等可能的。 情境2：一只不透明的袋子中装有10个小球，分别标有0、1、2、3……9这个10个号码，这些球除号码外都相同，搅匀后从袋中任意取出一个球。 （1）每次取出有多少种可能的结果？它们都是随机事件吗？ （2）每次试验有几个结果出现？有无第二个结果出现？ （3）每次结果出现的机会均等吗？为什么？ 小结：在上面的试验中，所有可能发生的结果有________个，它们都是随机事件，每次试验有且只有其中______个结果出现。根据随机试验结果的______性，每个结果出现的机会是 的，那么，这十个事件的发生是等可能的。 揭示概念：设一个试验的所有可能发生的结果有 个，它们都是随机事件，每次试验有且只有其中的 结果出现。如果每个结果出现的机会均等，那么我们说这n个事件的发生是 ，也称这个试验的结果具有 。 三、新知应用 1．在3张相同的小纸条上分别标上1、2、3这3个号码，做成了3支签，并放在一个盒子中搅匀，从中任意抽出1支签，会出现哪些可能的结果？ 2．一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出一个球，会出现哪些可能性的结果？ 3．抛掷一枚均匀的骰子1次，落地后： （1）朝上的点数会有哪些？它们发生的可能性一样吗？ （2）朝上的点数是奇数与朝上的点数是偶数，这两个事件的发生是等可能的吗？ （3）朝上的点数大于4与朝上的点数不大于4，这两个事件的发生是等可能的吗？哪一个可能性大一些？ 【达标检测】 1．P155～156练习 1、2、3 2．P156习题12.1 1、2、3 【课外学习】 1．师生共同小结：无论是试验的所有可能产生结果是有限个，还是无限个，只有具备哪几个特征的试验结果才具有等可能性？ 2．从一副充分洗牌的扑克牌中任取一张 （1）这张牌是红色、黑色可能性哪个大？ （2）抽出的牌是5和抽出一张牌是10，这两个事件是等可能的吗？ （3）抽出红桃5和黑桃10的可能性相等吗？ （4）抽出的牌是5和抽出王的可能性还是一样吗？若不相等，哪个事件发生的可能性小？ 12．2等可能条件下的概率（一）（1） 班级： 姓名： 学号： 得分: 【学习目标】 1．在具体情境中进一步理解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型。 2．进一步理解等可能事件的意义，会列出一些类型的随机实验的所有等可能结果（基本事件），会把事件分解成等可能的结果（基本事件）。 3．能借助概率的计算判断事件发生可能性的大小，体会概率模型解决生活中的实际问题。 【基础学习】 一、情境引入： 抛掷一只均匀的骰子一次。点数朝上的试验结果是有限的吗？如果是有限的，共有几种？ 二、探究学习： 活动一：抛掷骰子 问题1：以上活动中哪一个点数朝上的可能性较大？ 问题2：点数大于4与点数不大于4这两个事件中，哪个事件发生的可能性大呢？ 分析：（2）要求一个随机事件的概率，首先要弄清这个试验有多少等可能的结果。这是解决问题的关键。 小结：等可能条件下的概率的计算方法：P（ ）= 其中m表示 发生可能出现的结果数，n表示一次试验 等可能出现的结果数。 我们所研究的事件大都是随机事件。所以其概率在 和 之间。 活动二：袋中摸球 1．不