2015年云南省初中学业水平考试研讨会化学2教案.ppt

2015.3.14 气体 检验方法 现象 CO (1)点燃，将生成的气体通入澄清的石灰水 (2)通过灼热的氧化铜 现象：火焰呈______，澄清石灰水________ 现象：______________ CH4 点燃，把一个干燥的冷烧杯罩在火焰上，片刻，迅速倒转烧杯，加入适量澄清石灰水 干冷烧杯壁上出现_______，石灰水变________ N2 用燃着的木条伸入；再加入澄清石灰水振荡 木条______，石灰水__________ 蓝色 变浑浊 固体由黑色变为红色 水珠 浑浊 熄灭 不变浑浊 常见物质的检验、鉴别 酸(H+) (1) 加酸碱指示剂：紫色石蕊变 色； (2) 加活泼金属（Mg、Fe等）：现象： （3）pH试纸：（4）加入碳酸盐：现象 （5）加入氧化铜（或氢氧化铜）不溶物：现象______ 碱（OH -） (1)使酸碱指示剂变色：现象：可使紫色石蕊变 色，无色酚酞变 色(2)与其他盐溶液反应，如CuSO4溶液（或FeCl3溶液）现象：与CuSO4浴液反应生成 色沉淀（3）pH试纸：（4）加入铵盐，如NH4Cl，现象 ______ 盐酸 可溶性氯化物（Cl—） 加AgNO3溶液（滴几滴稀HNO3） 现象：生成 色沉淀 硫酸 可溶性硫酸盐（SO42—） 加Ba( NO3)2溶液（滴几滴稀HN03） 现象：生成 色沉淀 碳酸盐 （CO32—） （1）加稀盐酸 ，现象：生成使澄清石灰水 的气体 （2）加可溶性钙盐CaCl2（或钡盐），现象 _____ 铵盐(NH4+) 加Ca(OH)2 ，研磨 现象：生成刺激性气味的气体（或使湿润的红色石蕊试纸变______的气体） 水( H2O) 加无水CuSO 4 现象： 色变 色 ①对被检验的物质，要先取样再实验， 即先“各取少许”进行实验。 ②检验物质的方法尽量简便易行， 选择常用试剂且现象明显 实验探究考查的类型 物质制备及性质的探究 物质组成的探究 某种原理、定律的探究 实验方案的设计及评价 １.金属锈蚀条件的探究　　 ２.探究燃烧的条件　　 ３.化学反应催化剂的探究　　　　　　 ４.质量守恒定律　　　 ５.金属活动顺序 6.物质成分的探究 中和反应后溶液成分的探究 氢氧化钠变质后成分的探究 氢氧化钙和碳酸钠溶液反应后成分探究 7.酸(或碱)的化学性质的探究 （2014?云南29）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂．某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙（CaH2）遇水反应生成氢氧化钙和氧气．探究小组的同学把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液．经检验滤渣的成分是碳酸钙． 【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？ 【猜想与假设】 猜想一：NaOH 猜想二：NaOH、Ca(OH)2 猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2 经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因 Na2CO3+ Ca(OH)2 =CaCO3↓+2NaOH ． 【实验验证】 【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反应，产生的气体是 氧气、氨气 ．②登山运动员常用CaH2作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是 携带安全 ． 实验 现象 结论 实验一：取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液 无明显现象 猜想 二 不成立 实验二：另取滤液，向其中加入足量稀盐酸 先无变化后产生气泡 猜想三成立 　　对教材中的演示实验或分组实验进行适当变形或原题再现，让学生从科学性、可行性、环境保护、数据的精确性及经济效益等方面对实验进行反思、质疑，进行比较，选择出其中最好的方法，或进行适当改进。 ①化学反应原理是否正确； ②实验操作方法是否可行； ③是否符合经济的原则； ④推理过程是否严密； ⑤对环境是否会产生危害等。 学生实验1 氧气的实验室制取与性质 学生实验2 二氧化碳的实验室制取与性质 实验活动3 燃烧的条件 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 实验活动5 一定溶质质量分数的NaCl溶液的配制 实验活动6 酸、碱的化学性质 实验活动7 溶液酸碱性的检验 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 要求掌握的学生实验 我们周