第一册园地一教案.doc

《语文园地一》教学设计 　【教材分析】 　《语文园地一》是结束拼音教学而进入识字教学后的第一次综合性较强的、实践性较强的练习作业。有七项内容，分别是巩固识字拼音，分清声、韵母；认识反义词；巩固识字；认识事物说完整句的练习；有认识“姓”进行课外识字的练习，以体现课内与课外相结合，在生活中识字的教学理念。【教学目标】 知识与能力：巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固32个生字，积累词语。过程与方法：把认字、学词和认识事物联系起来，培养、激发在生活中识字的愿望和兴趣 。 　　３情感、态度、价值观：正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。【教学准备】 　　画有代表声、韵母的车厢图的黑板一块；设计成火车票的拼音卡若干；带姓氏的花；卡，头饰，《咏鹅》图。【教学课时】课时。【教学设计】 第一课时 〖教学目标〗 　　１巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 　　２初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 　　３把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。〖教学过程〗 一、创设情境，激趣导入 　　１播放火车声音──今天天气真好，秋高气爽。老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样？ 　　２火车已慢慢靠站，听！广播里传来了列车员的声音：欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，本次列车已经到站，请乘客们看清自己的车厢以及座位号。 　　３说说听到了什么？ 　　４从抽屉里拿出老师分给的拼音。（声母与韵母卡片，根据学生人数可灵活设计成几组车厢，或卡车司机，或服务员等,以确保人人参与。）二、复习声母、韵母，并进行归类 　　１师指着黑板问：有几节车厢？他们分别叫做── 　　２请小朋友拿出“车票”，仔细辨认自己的车厢以及座位号。 　　３小朋友看这黑板上的火车图回答“声母、韵母”。 　　４把自己的车票介绍给四人小组听。 　　５把自己手中的“车票”贴到相应的车厢里。 　　６小朋友们这么守纪律、有秩序，想不到这么快就上了火车。你们认识他们吗？ 　　７开火车读一读： 　　　⑴　在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。 　　　⑵　随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的语言愉悦。 　　８写一写： 　　　⑴　发拼音练习本，把分好类的声、韵母按顺序抄在四线格内。 　　　⑵　同桌互相检查，师生共评价。 三、找朋友 　　１你们为什么不上火车呀？让小朋友仔细瞧一瞧你们的车票。哦，原来，他们坐的是卧铺，分上铺和下铺。 　　２上铺的“上”在哪里？ 　　３小朋友，你们说上铺的朋友会是谁呀？（出示“下”） 　　４“左”边的朋友找“右”边的朋友：读一读，你发现了什么？ 　　５交流生活中的反义词──对口令练习。 　　６当我们找到自己的座位，火车就要出发了。──音乐想起。（小朋友做动作）四、谁结识的朋友多 　　１你们看，车厢可热闹了！你姓什么？我姓什么，他们在结交朋友。 　　２认认班里小朋友的姓，看谁结交的朋友多？教师师范（出示姓氏花），认一个，涂一个。 　　３四人小组合作，涂文中的姓氏花，并演示汇报。 　　４你还知道哪些姓？ 第二课时 〖教学目标〗 　　１复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 　　２建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 　　３正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。〖教学过程〗 一、激趣导入 　　小朋友，火车还在行驶，让我们一起在火车上快乐地做游戏吧。 　　游戏：识字接龙 　　１每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，一个同学迅速读出字音，要读得又快又准，如果读错可以请其他同学帮助，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。 　　２尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。 　　３把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。 　　４请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。 　　５全班齐读。二、找朋友 　　１老师随机发给学生动物头饰或词卡头饰。 　　２问：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在这里。 　　３请带词卡的小朋友带读，全班跟读。 　　４学生自由选择词语说话。（如：熊猫爱吃竹子。我家有电话。） 　　５试着连一连：请学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法，同桌互相检察，帮助，老师巡视辅导。三、谈话导入 　　小朋友，游戏做完了，休息一会儿，我们来谈谈话，小朋友，你们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？ 　　１学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。 　　２出示书上的句子，学生读一读。（建立句子的概念） 　　３同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆读。 　　４看图说句子。 　　５出示三幅孩子活动的图画。 　　６同学们看看，图上画的是谁？在做什么？ 　　　　踢___________________________。 　　　　洗_____________