获取信息的过程和方法139.doc

《获取信息的过程和方法》1·3·9课题解读 是什么 构成要素- ①信息需求 ②信息来源 ③信息采集 ④信息保存 2、各要素间关系（以了解天气状况为例） 获取的基本过程 确定信息需求：从实际问题出发，进行问题分析，是获取信息的前提，也就是确定目的，这部分内容是学生的薄弱环节。因为学生可能无法很好地明确问题，准确分析问题并不是一朝一夕就能练就的。 确定信息来源：这里我们需要明白信息来源的多样性及其实际意义。来源的多样性决定了第三环节采集信息方法的多样性。要让学生对信息的多样性有个认识，这样才能增加信息的可信度。 采集信息：信息来源不同，采集工具盒方法也就不同。 保存信息：分类保存：输入计算机保存。 3、整体与各要素间的关系 与课本章节前后的联系： 第一章我们认识了信息的概念、信息的基本特征、信息技术及其影响力，了解这些基本概念之后，我们就要学习信息的处理和交流，本书恰好也是按照“信息的获取与评价---信息的加工与表达---信息的发布与交流---信息的存储与管理”来呈现学习内容。而信息的获取过程是一个开头片，是一个整体思路，接下来我们就把这个过程一步一步拆开讲解，贯穿整个信息技术教学中。 与学生经验的联系： 初中学生已对信息有了感性的认识，并能够处理一些常规问题，但是他们只会一个个操作，而没有上升到理论程度（提炼、归纳和理解），有时候可能并不会正确分析问题，本课我们就带领学生了解整个获取信息的过程，逐步培养起统揽大局的思路。 4、本质、属性、内涵 ①能根据问题确定信息需求和来源，能分析信息来源的多样性及其原因，了解信息来源的一般分类。 ②根据实际工作的信息需求，讨论信息获取的过程，总结规律，并选择适当方法获取信息，掌握信息获取的途径和方法。 ③通过比较和分析，利用信息技术交流思想和展开合作，解决日常生活和学习中的问题。 ④体验信息获取的过程，能对细腻获取效率给予关注。 教学重点： 1、信息获取的四个环节 2、如何定位信息需求及选择信息来源 3、如何信息获取的方法及正确的对信息评价 教学难点： 1、如何定位信息需求及选择信息来源 2、如何信息获取的方法及正确的对信息评价 为什么 5、必要性 高中信息技术课程标准，以提升学生的信息素养为总目标，以提高学生的信息意识、促进学生全面而富有个性的发展为基本出发点。 本书是以信息处理与交流为主线，但前提必须是获取信息，了解本节的内容，有个“高瞻远瞩，总揽全局”的思想才能为后续的学习打下坚实的基础。 6、重要性 教信息技术的老师不仅仅是让学生在网络中更好地找到信息，更关键的是培养他们的信息意识，提高信息素养。在不同的场合，会选择适当的、高效的、方便的信息方法来实现信息的获得。本节恰好就是讲诉这样的内容，配合一定的生活实例来提高同学们获取信息的能力。 三、 怎么用 7、程序及规则 具体内容标准：信息来源的多样性和获取信息的方法要求达到C层次的水平。 专家建议： ①在教学中可以采用问题驱动、案例学习、合作探究等方式组织教学活动。 ②在了解信息获取的过程中，教师可以通过列举典型事例（了解天气情况），引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与已有的专家的或他人的定义相比较，加深对概念的认识。 ③学生主动参与的意识不是很强，所以教师要主动引导。 ④教材中的案例涉及面广，教师不必面面俱全，要广泛发动学生参与，发挥他们集体的智慧，做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生的闪光点，并及时归纳知识要点和适时反馈。 ⑤本课内容可能有些枯燥，所以教师要尽量选择学生感兴趣的话题，信息采集卡提前设置，供学生课前课后填写。 要求：开拓学生视野，这样才能培养起分析信息需求的能力。 8、典型事例 ?1．有效地获取信息，一般要经历以下(　A)过程。A．确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息B．确定信息来源→确定信息需求→采集信息-→保存信息C．确定信息形式→采集信息→加工处理信息→保存信息D．确定信息形式→确定信息来源→采集信息→保存信息 答案：A 2．假设你是班里的宣传委员，班主任要求你负责完成一期主题为“爱护环境，从我做起”的黑板报的工作。要求有图形和文字内容，你将如何最快得到这些资料(　B)。A．组织几个同学在图书馆里去找B．组织几个同学在网上进行搜索，把相关内容摘抄下来C．自己独自去找，不用麻烦别的同学D．把这个任务分给其它同学完成，自己就不用干啦 答案：B 3．学校组织一次社会实践活动，参观当地的“敬老院”，要求同学们自己带相关设备，将实践的所见、所闻、所想形成一个报告，进行一次比赛，请选择你认为应该带的设备是（D　）。A．扫描仪、照相机、摄像机、计算机B．照相机、摄像机、打印机、录音设备C．扫描仪、照相机、摄像机、计算机D．照相机、摄像机、录音设备