蔡甸四小2011-2012学年度第一学期德育工作总结.doc

蔡甸四小2011-2012第一学期德育工作总结 本学期，为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和蔡甸区教育发展“十二五”规划精神，克服重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重单纯说教轻体验感悟等现象，我校启动并实施有效德育建设工程。我校德育部门在上级党政和教育行政部门的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的“十七大”精神为指导，上下和谐，同心同德，真抓实干，着力创新，继续实施新课程，继续深化教育教学改革，全面推进素质教育，坚持德育工作的针对性、实效性，强化德育常规管理工作考评，把学生素质的可持续性发展作为德育追求方向，基本完成了本学期初制定的各项德育任务，班主任队伍建设也不断得到提高，为推进我校教育事业的健康发展做出了新的努力。现将本学期德育工作做如下总结： 一、统一思想，提升德育管理意识。 德育工作要有品味首先思想意识要有品味。不少班主任认为把学生管理的不出事或不犯错误就万事大吉，不注重不思考如何促进班级德育工作的深入，因此在本学初的政教工作布置中，我们明确提出： 今年的工作重点是面对全校德育状况，有针对性、有目的促使班主任共同探讨、研究新时期的有效德育方法、途径、手段，让大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通过思想层面的探究，去注重德育品味。要提升管理育人意识，另一方面我们注重班级常规管理的细节，目的是使大家认识到思想层面的提升最终是落实到一个个班级管理细节中。只有将两者的有机融合在一起的意识到位，学校德育工作品位才会提升。 二、注重学习，提升德育管理品味。 本学期我们特别重视有效德育理念的学习和研究，通过学习使大家真正的认识到，我们在管理中存在的问题、矛盾就是在面对不停变换的教育对象前，我们始终采用相对落后、单一教育方法。在管理中遵循学生身心发展规律，来开展有效的教育活动。另外我们组织主题班会引导青年班主任善抓教育阵地和教育契机，互相学习，取长补短，提升驾驭班级能力，我们还定期组织问题生情况调研，和班主任共同探讨如何转化问题生，解决班级管理老大难问题，我们又督促班主任在理论上多钻研，实现科学管理。在政教处大力倡导和布置安排下，本学期班主任队伍建设卓有成效，后备梯队人才逐渐形成，研究氛围日益浓厚。这样在思想的交流与碰撞中、在积极的实践中班主任的教育观念在不知不觉中得以改变。 三、完善制度，提升德育管理质量。 本学期，学校完善了《班主任工作量化管理细则》，目的就是落实班级常规管理工作，提高工作质量和效率。为了落实《细则》，政教处、少先队坚持一日五查（包括查纪律、两操、卫生、语言文字、路队）。通过重点工作的督促，以上工作有了质的变化，常规管理的氛围由此营造，在每周都总结上周工作的成绩和不足。 我们始终认为制度检查虽是无情的、但它毕竟只是手段，在实际操作要人性化作到以人为本，从而使班主任老师从理智和感情上都能接受，最终达成思路和目标行为一致才能构筑德育工作和谐氛围。政教处摆正位置加强服务意识，积极反馈、将检查中存在的问题及时和班主任沟通，作到当天当时的情况班主任和班干部及时了解以便改进，在每月的总分通报后，我们又主动和名次摆尾、有想法的班主任交流，指出问题，谈出意见，同时在生活上积极关心班主任老师，班主任老师也是人，也会头疼脑热，也会为家庭事情分心，在学校又要承担与普通课任教师较多的任务和压力，班主任的委屈我们照单全收，并换位思考，班主任生病尽量作到在第一时间当面问候或电话关心，家庭烦心之事尽量帮助解决，作好班主任心理疏导工作，从而更好的理解政教处和学校的思路并投入到工作中去，通过政教处细心和耐心的努力，本学年班主任常规管理意识增强，学生的行为习惯，班级风貌、校园文明氛围明显提高。 四、开展活动，提升德育管理内涵。 （一）、课外访万家——家校沟通的桥梁。 为深入贯彻《区教育局关于印发蔡甸区“教师队伍建设年”实施方案的通知》的精神，进一步构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，广泛开展家校间的沟通与交流，形成和谐、优质、可持续发展的育人环境，我校积极开展教师“课外访万家”活动，要求全体教师认真对待家访工作，务实、规范、做细、做到位。真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育态势。学校迅速成立“课外访万家”活动领导小组，由书记、校长任组长，中层干部、教师代表为组员。而且分组到片，分包到人，家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。我校组织全体教师认真学习了“课内比教学，课外访万家”活动的文件精神。全体教师树立一种家访“上门服务”理念。教育是服务行业，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会。教师通过家访了解学生及学生家庭情况第一手资料，以便在今后的工作中制定相应的教育策略。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个