钠与水反应的教学设计(免费).doc

《钠与水的反应》教学设计 【 课 题 】 钠与水的反应 【教学对象】 高中一年级 【教材章节】 人教版高中化学必修一第三章第一节金属的化学性质 【 课 时 】 第一课时 【教学时间】 40分钟 【教材分析】 1、 在五千年前我们就开始使用金属材料，金属对于人类社会的发展起着重要的作用。金属知识也是无机化学中很重要的元素化合物知识。在初中，我们学习了部分金属单质及其化合物的知识，初中介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铝、铁与氧的反应，同时介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。本章没有过多的重复初中学过的知识，而是在初中介绍的金属的基础上，进一步提高和深化。 2、 本节课是高中化学关于金属元素单质的第一节课，钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导作用。这也突出了本节课的重要性。 【学情分析】 1、 学生在初中学习了部分金属单质及其化合物的知识，也学习了一些基本的化学实验操作，在高中必修一第一章中进一步学习了化学实验的基本方法和基本操作，已有一定的实验操作及观察实验的能力。 2、 在第二章中学习了氧化还原反应，了解了氧化还原反应的本质及其表现形式。因此对实验现象有一定的分析、判断能力。 【教学三维目标】 1、 知识与技能 (1) 掌握钠的物理性质，知道钠的保存方法； (2) 掌握钠与水的反应，知道钠着火后的处理方法； (3) 指导学生查阅资料，总结金属与水反应的规律。 2、 过程与方法 (1) 用社会生活事件联系化学，体验化学科学知识在生活中的重要性； (2) 用观察法研究钠的物理性质，帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方 法，培养学生的思维能力和自学能力； (3) 用科学实验的方法，在实验过程中学会实验操作，观察实验现象，感受对 实验现象进行分析、判断、推理，进而得出结论的过程。 3、 情感、态度与价值观 (1) 用社会生活事件联系化学，激发学生学习化学的兴趣，培养学生相信科学 的精神； 通过对钠的性质的实验探究，在探究的过程中，激发学生的求知欲望和对 化学现象的好奇心，形成良好的实验习惯，培养学生勤于思考和严谨的科学态度。 【教学重难点】 1、 教学重点：钠与水的反应，包括钠与水反应的现象：浮、熔、游、响、红及钠与水反应的方程式。这不仅是本章的重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。学好这一点，可以解决现实生活中的某些实际问题。 2、 教学难点：钠与水反应的实验现象的观察和分析。高中生有对新事物、新现象充满好奇的心理特点，但是他们观察得不够仔细全面，对于为什么会出现这样的实验现象，他们说不出其中的原由。因此，突破这一难点，可以较好地激发学生的学习兴趣，启发学生注重实验的研究。 【教学策略】 1、 社会事件导入新课法：钠在自然界中不是以单质的形式存在，故在日常生活中难以见到钠单质，本节课运用生活中熟悉的社会事件来导入新课，能使学生产生一种亲切感，同时体验到化学科学知识的社会价值，还可以通过介绍刚发生的新颖、醒目的事件，来为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。 2、 新旧知识衔接法：引导学生回忆初中化学中金属的性质和金属活动性顺序的有关知识。衔接新知识，引入新课，可以较快地形成课堂气氛。 3、 科学观察法：所谓“百闻不如一见”，见一眼金属钠的真面目，一切都将映入脑海，方便学生记忆，想忘记都难。 4、 实验探究法：元素化合物的知识识记容易，但遗忘较快。采用实验操作、分析归纳、总结结论的方法研究钠与水的反应，帮助学生更牢固地掌握知识，使好奇心强的高中生充分认识到化学是一门以实验为基础的科学。 【教学准备】 1、 多媒体课件 2、 实验仪器： 烧杯、培养皿、镊子、滤纸、小刀、玻璃片、水、金属钠、酚酞、试管、 酒精灯 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【引言】 同学们，今天我们来学习新课，在学习新课之前，我们先来看一个视频，叫“鬼打墙的骗术”。再看视频之前让我先来描述一下故事的背景吧。有一位农村女士，他的弟弟长病不起，看了很多医生都不见好，她非常着急，于是去请了一位大仙，大仙说她家有水鬼，他要施法才能驱除水鬼。请大家认真看视频，然后思考一下这个大仙施展的法术的原理是什么。 【视频播放】 【听】 【看】 将农村经常出现的迷信现象作为新课的引入，吸引学生的注意力，同时培养学生相信科学的思想。 第一部分：钠的物理性质 【提问】 同学们看到了刚才在水盘里游动的“水鬼”了吗？ 它真的是“水鬼”吗？ 那它是什么呢？让老师来揭晓谜底吧！ 教师活动 【答】 学生活动 引发学生思考 设计意图 【实物展示】 【讲解】大家看“水鬼”——金属钠。