(河南)河南省濮阳市南乐县张果屯乡中学九年级语文下册 第17课 公输（第一课时）教案 新人教版 .docVIP

第17课-公输（第一课时）教案 一、教学目标 知识目标 1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 2．了解墨子及其非攻主张。 能力目标 1．体会墨子高超的劝说艺术。 2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 德育目标 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 二、教学重点 1．积累文育知识，提高学生的自学能力。 2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。 三、教学难点 鉴赏墨子的劝说技巧。 四、教学方法 1．诵读法 2．讨论点拨法 3．品读法 五、教具准备 多媒体，录音机、示范朗读磁带，教学图片 六、课时安排 2课时 七、教学过程 第一课时 [教学步骤] 一、导语设计 二、请看本节课的学习目标。（展示目标） 三、了解作家作品。（资料助读） 1．关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国时期百家争鸣的时代，大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表；战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表；战国后期为第三个发展阶段，以《荀子》和《韩非子》为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。 春秋战国时期著名的思想家有孔子、老子、孟子、庄子、墨子、荀子等，主要的学派有儒家、道家、墨家、法家、兵家等。 2．《墨子》及墨子 墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家学派的创始人。墨子宣传“兼爱”“非攻” 等主张，反映小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”。 《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，是先秦墨家著作，现存53篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。 3．公输 公输盘，又称鲁班，后人尊称为建筑业的鼻祖。同时，他发明了飞鸢，是人类征服太空第一人；又发明了云梯、钩钜等攻城武器，是一位伟大的军事科学家；在机械方面，很早被人称为“机械圣人”。鲁班对人类的贡献可以说前无古人、后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 4．了解春秋战国时期的形势。 四、朗读课文，整体感知 1．听老师范读课文,根据本文的故事情节给文章重新拟一个标题。（墨子止楚攻宋） 2．强调字音，多媒体显示： 生字： 郢（yǐng） 荆（jīng） 舆（yú） 犀（xī）兕（sì） 糜（mǐ） 鳖（biē） 鼋（yuán）鼍（tuó） 雉（zhì） 鲋（fù） 梓（zǐ） 楩（pián） 牒（dié） 圉（yù） 诎（qū） 多音字： 公输盘（bān）不说（yuè） 请说（shuō）之 长木(zhàng) 胡不见（xiàn）我于王 臣之弟子禽滑（gǔ）厘 3．指导分角色朗读课文。提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。示例： (1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。 (2)公输盘曰：吾义固不杀人。 义字须重读，显示公输盘以义装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。 (3)子墨子曰：然胡不已乎? 读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。 (4)王曰：善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 注意善哉的虚伪。虽然……体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。 (5)公输盘曰；吾知所以距子矣，吾不言。 子墨子亦曰：吾知子之所以距我，吾不言。 公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。 4．选两位学生分角色朗读，其余同学评点。 四、译读课文，疏通文句，熟悉文意 1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。 2．以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。 3．师生共同翻译课文。 4．指导学生积累本课的文言知识。 教师分发文字资料，内容如下： (一)解释下列加点的词语。 ⑴起于鲁（出发、动身）