(河南)河南省濮阳市南乐县西邵中学八年级语文上册《第25课《杜甫诗三首之石壕吏》教案 新人教版.docVIP

《第25课《杜甫诗三首之石壕吏》教案 教学目标： 知识目标： 1、结合课下注释和工具书读懂诗歌大意，积累一些文言词语，如古今异义词和一些特殊词语的意义。 　　 ２、初步把握杜甫诗作主要风格，理解“诗史”和“诗圣” 的含义。 能力目标： 1、能准确、有感情地朗读，在反复诵读中领会丰富的内涵，体会诗作蕴含的思想感情，品精炼的语言。 2、了解“藏问于答、明暗结合”的写作手法。 情感目标： 1、体会杜甫忧国忧民、心系天下的情怀。 2、通过学习此诗，帮助学生放宽胸怀，使视线不局限于 个人荣辱得失。 教学重难点： 重点： 1、体会蕴含于诗作中的思想感情。 2、理解杜甫的“诗圣”之誉和其诗作的“诗史”之名。 难点：了解“藏问于答、明暗结合”的写作手法。 教学方法、手段： 教学方法：朗读法和问答法为主，合作探讨法。 教学手段：多媒体 教学课时：一课时 五、教学过程： (一)、导入： 上节课我们学习了杜甫诗三首的前两首，《望岳》和《春望》， 请同学们一起来背诵一下这两首诗。今天我们就一起来学习一下杜甫诗三首的第三首《石壕吏》，板书课题和作者。 （二）、介绍作者与写作背景： 杜甫被人们称为“诗圣”，他的诗歌被称为“诗史”，他的诗 作总体上反映的是唐王朝由盛到衰的整个变化过程，特别是他亲身经历的“安史之乱”时期所作的《三吏》、《三别》更是真实的反映了战争给人带来的苦难生活。《三吏》包括《新安吏》、潼关吏》、《石壕吏》，《三别》包括《无家别》、《新婚别》、《垂老别》。 唐肃宗乾元元年（７５８）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱 后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。写下了著名的《三吏》《三别》，其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。 （三）、整体感知课文内容 1.学生听朗读录音，结合课下注释和工具书解决疑难字句。 2.带着以下问题朗读课文 问：（1）诗中交代的时间、地点、事件分别是什么？ （2）诗中主要人物是有哪些？ 明确：(1) 暮、石壕村、有吏夜捉人。 (2) 官吏、老妇 3.复述故事。 （四）、课文分析 第一自然段： 1.讲解字词 暮：傍晚、黄昏。投：投宿。夜：晚上。走：古义，跑。今义，行走。看：应付。 翻译：傍晚的时候投宿在石壕村这个地方，有差役晚上到这儿来捉人。老头子越过墙逃跑了，老太婆打开门出去应付。 2.诗中为什么不说招兵或征兵，而要说是“捉人”？前面加一个“夜”字有何作用？ 明确：“捉人”一词在如实描绘中寓有揭露批判之意，用一个“夜”字作“捉”的时间状语含义就更丰富了。 3. 面对官吏来捉人，老翁、老妇分别有怎样的举动？ 明确：老翁“逾墙走” 老妇“出门看” 段解：这一段交代了故事发生的地点、时间，点明主要人物和主要事件。几句话就将矛盾展开，为下文老妇致词营造了紧张恐怖的气氛，交代出了老妇致词的由来。这几句写的是故事的开端 板书：暮投石壕村 老妇致词的由来 开端 第二自然段： 1.讲解字词 呼：大声吆喝。怒：愤怒。啼：啼哭。苦：凄苦。 翻译：官吏吆喝得是多么的愤怒，老妇啼哭得是多么的凄苦。 2.官吏与老妇的“一呼一啼”、“一怒一苦”反映出了什么？ 明确：两组词形成了强烈的对照。反映出官吏与老妇之间的尖锐矛盾。 段解：这简单的两句总写了官吏进门时的横暴凶残和老妇的悲伤痛苦，揭示了鲜明的阶级对立和惨重的阶级压迫。 第三自然段： 1.讲解字词 致词：古义，对……说话。今义，指在举行某种仪式时说的勉励、感谢、祝贺、悼念的话。翻译：（我听到老妇上前说）活着的人暂且，死的人永远逝去。去:离开，这里指改嫁的意思家中再也没有了，只有个吃乳的小孙子。因为有小孙子，所以儿媳妇没有离开这个家，但进进出出没有。老妇我虽然身体衰弱，请允许我跟丛。 赶紧应河阳需要的劳役，赶得上早炊。说话的声音也已经消失了，但好像听到低声哭泣抽咽。天亮后我继续赶前面的路程，只能与逃走回来的老翁告别。 “如闻”二字可以看出诗人此时在干什么？蕴含了诗人怎样的感情？ 明确：诗人并未睡觉，而是在仔细的倾听 对老妇一家的同情之情 4.从“独与老翁别”中“独”字可以看出什么？ 明确：老妇已经被捉走，流露出一种悲凉的气氛 5.从“天明登前途，独与老翁别”这两句可以体会到什么？ 明确：体会到诗人那种难言之痛和吞声之苦。 段解：这几句写老妇被捉走后家庭的凄惨景象。儿媳泣不成声，出入无完裙，诗人最终只能和逃跑归来的老翁作别。老妇被捉，诗人独与老翁作别是老妇致词的结果，同时将故事推向了尾声，写的是故事的结