(河南)河南省濮阳市南乐县张果屯乡中学八年级数学上册《15.2.2完全平方公式》教案 新人教版.docVIP

《15.2.2完全平方公式》教案 教学目标 1．理解公式的推导过程，了解公式的几何背景，会应用公式进行简单的计算。 教学程序 学生独立思考后交换各自的解法： 方法一：绿地的面积是 (a+b) 2 方法二：绿地的面积是a2+ab+ab+b2=a2+2ab+b2 因为(a+b)2和a2+2ab+b2都表示绿地的面积，所以(a+b)2= a2+2ab+b2。 问题2：瑞安小区为了更好的美化环境，要把边长为a的正方形花园按照图纸分为一、二、三、四部分,分别种植四种鲜花。你能用几种方法表示第一部分面积?不同的表示方法之间有什么关系呢？ 学生独立思考后交换各自的解法： 方法一: 第一部分的面积是(a-b)2 方法二：第一部分的面积是a2-b(a-b)-b(a-b)-b2=a2-ab+b2-ab+b2-b2 =a2-2ab+b2 因为(a-b)2和a2-2ab+b2都表示第一部分的面积，所以(a-b)2=a2-2ab+b2。 【设计意图】问题是知识、能力的生长点，通过富有实际意义的问题能激活学生原有认知，促使学生主动地进行探索和思考 （二）归纳总结，探究新知 问题3：如果a、b表示两个数，你能用语言叙述出这两个结论吗？ 引导学生仔细观察，然后学生以小组为单位进行探索交流，得到：两数和(或差)的平方，等于它们的平方和，加(或减)它们的积的2倍。这两个公式叫做（乘法的）完全平方公式。 (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 【设计意图】组织学生小组讨论，使学生学会对公式的正确表述，有利于学生正确用于计算之中 推证 (a+b)2 =(a+b)(a+b)=a2+ab+ab+b2=a2+2ab+b2 (a-b)2 =(a-b)(a-b)=a2-ab-ab+b2=a2-2ab+b2 【设计意图】学生已经能够掌握平方差公式的基本形式了。在此基础之上，让学生从感性认识上升为理性思维，利用逻辑推导得出结论，进一步加深认识和理解。 （四）剖析公式，发现本质 问题5：完全平方公式有哪些结构特征呢？ 学生讨论，教师引导,得到： 1.左边是二项式的完全平方 2.右边是二次三项式，其中两项是两数的平方和 3.另一项是两数积的2倍且与左边乘式中间的符号相同 为了帮助大家记忆，还有一个口诀：首平方，尾平方，首尾乘积二倍在中央，符号看前方。 【设计意图】通过观察完全平方公式，体验公式的简洁性。通过分析公式的本质特征掌握公式，并介绍口诀帮助学生记忆． （五）巩固运用，内化新知 例3 运用完全平方公式计算 (1) (4m+n)2 (2)(y - )2 解：（1）(4m+n)2=（4m)2+2 . 4m . n+n2 =16m2+8mn+n2 （2） (y-)2 = y2 - 2 . y . +()2 = y2 – y + 【设计意图】让学生先模仿公式解题，学生可能会出现一些问题，这也正是学生对公式理解、应用和熟练程度上存在的需要解决的问题，反馈后要紧扣公式，重点讲解，达到解决问题的目的 解：(1)(-a-b)2=（-a)2-2. (-a).b+b2= a2+2ab+b2 (2)解一 (b-a)2= b2-2.b.a+a2= b2-2ab+a2 解二 (b-a)2=[b+(-a)]2= b2+2.b.(-a)+(-a)2= b2-2ab+a2 总结：由例4的计算可以发现：互为相反数的两数的平方相等。 (-a-b)2= (a+b)2 （b-a)2= (a-b)2 练习：填空 (1) ((4a+1)2 (4a?1)2 (2) ((4a?1)2 (4a+1)2 例5 运用完全平方公式计算: (1) 1022 (2)992解:(1)1022=(100+2)2=1002+2×1002+22=10000+400+4=10404 (2) 992 =(100-1)2=1002-2×100×1+12=10000-200+1=39801 【设计意图】通过一组数字计算题，使学生体会到公式的用途，也可以激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时也起到加深理解公式的作用． (1)(x+6)2 (2)(-2x+5)2 (3)( x- y )2 (4) 632 （六）逆向思维，再探新知 问题7：请同学们回忆一下去括号法则。 a+(b+c)= a+b+c a-(b+c)= a-b-c 反过来，得到： a+b+c= a+(b+c) a-b-c= a-(b+c)