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* 有详有略，详略得当 中心 详写 略写 最能表现中心 与中心关系不大，但又不能不写 我的老师 巍巍 老师假装发怒 老师教我们跳舞 老师带我们观察蜜蜂，吃蜂蜜 老师教我们读诗 我们看老师写字 老师排除我的小纠纷 我梦里寻师 老师爱学生，学生爱老师 略 略 略 略 略 详 详 课上——课后 校内——校外 平时——假期 感情步步加深 事例丰富多彩 详略十分得当 老师排除我的小纠纷 对于孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，难以承受。老师的支持和鼓励使“我”倍感温暖。 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 ——《我的老师》 梦里寻师 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！ 母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 ——《我的老师》 师生之爱达到高潮 × × 老师二三事 × × 同学二三事 要求：写一篇记叙文， 做到有详有略。 *