七年级语文上册 第三元《树林和草原》教案 语文版七年级语文上册 第三单元《树林和草原》教案 语文版.doc

12．树林和草原 教学目标： 1. 积累几个重点词语。 2. 感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。 3. 引导学生领悟写景成功的要领。 教学重点 ——分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。 1. 第一课时，体会文章优美的语言；学习文章寓情于景的写法。 2. 第二课时，了解文章写景的顺序；学习文章寓情于景的写法。 教学方法 ——教师引导与学生自主、合作、探究相结合。 课时安排 ——2课时。 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词） 灌木：成熟植株在3 m以下的多年生木本植物。rú）湿：沾湿、潮湿。 蕴ｙùｎ蓄：积蓄或包在里面而未表露出来。 苦艾（ài）：多年生草本植物，叶子有香气，可入药。 荞（qiáo）麦 ：一年生草本植物。茎赤质柔。叶互生，呈心脏形，有长柄。花色白或淡红。果瘦三角形，有棱。子实磨成粉可制面食。通常亦称其子实为荞麦。 头晕（yūn）目眩（xuàn）：头发昏，眼发花。 轧： yà ?倾轧（排挤圆轴或轮子等压在物体上转结算结交用机器把钢坯压成一定形状的钢材yà）：拟声词，形容机器开动时发出的声音 镰 刀lián?：是农村收割庄稼和割草的农具，右刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，一般用来收割稻谷，在江南的一些农村现在还有广泛的使用。kēng）锵（qiāng）：形容有节奏而响亮的声音。 蔓（màn）草 ：生有长茎能缠绕攀缘的杂草。泛指蔓生的野草 榛zhēn树　：落叶乔木，叶子互生，圆形或倒卵形，雄花黄褐色，雌花鲜红色，结球形坚果。果仁可以吃，也可榨油，这种植物的果实，通称榛子。 隐藏：藏起来不让发现。 贪婪lán：不知满足，贪得无厌。 苔： tái青苔；? tāi舌苔（舌上的垢腻。） 颤动?：chàn dòng急促而频繁地振动 穹隆(ｑｉóｎg)：指天空中间高四周下垂的样子。穹：借指天空。穹qióng苍：天空。 蘑(ｍó)菇：亦称“ 蘑菰 ”、“ 蘑菰蕈 ”。食用菌类的通称。 清澈（chè）：水清而透明。 草垛?：整齐地堆积成的草堆。 颤抖：哆嗦，发抖。 疲倦：疲乏，困倦。 黑糊糊：光线昏暗，看不清楚。? ? 朦胧（ménglóng）：形容光线模糊不清。???????? ?? 课文朗读： 课文导语： 风景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵花开怀大笑，让我们走进大自然，用心去感受大自然的美丽，用优美的语言去描绘大自然的美丽。? 常识（分发） 伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫（1818～1883）俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家，1833年进莫斯科大学文学系，一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。1843年春，屠格涅夫发表叙事长诗《巴拉莎》受别林斯基好评，二人建立深厚友谊。1847～1851年，他在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》。课文节选自《猎人笔记》的最后一篇。 以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现的，包括25个短篇故事，全书在描写乡村山川风貌、生活习俗、刻画农民形象的同时，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，实际上丑恶残暴的本性，充满了对备受欺凌的劳动人民的同情，写出了他们的聪明智慧和良好品德。该作品反农奴制的倾向触怒了当局，当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文章违反审查条例为由，将其拘捕、放逐。在拘留中他写了著名的反农奴制的短篇小说《木木》。19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：《罗亭》(1856)、《贵族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》（1862）、《烟》（1867）、《处女地》（1859）。其中《罗亭》是他的第一部长篇小说，塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个“多余的人”形象，所不同的是，罗亭死于1848年6月的巴黎巷战中。《父与子》是屠格涅夫的代表作。它反映了代表不同社会阶级力量的“父与子”的关系，描写亲英派自由主义贵族代表基尔沙诺夫的“老朽”，塑造了一代新人代表——平民知识分子巴札罗夫。但巴札罗夫身上也充满矛盾，他是旧制度的叛逆者，一个“虚无主义者”，否认一切旧传统、旧观念，他宣称要战斗，但却没有行动。小说问世后在文学界引起剧烈争论。从60年代起，屠格涅夫大部分时间在西欧度过，结交了许多著名作家、艺术家，如左拉、莫泊桑、都德、龚古尔等。参加了在巴黎举行的“国际文学大会”，被选为副主席（主席为维克多?雨果）。屠格涅夫对俄罗斯文学和欧洲文学的沟通交流起到了桥梁作用。屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎（yǐ nǐ 本为旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物