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生命，—— ——四年级下册第五单元习作指导 教学目标： 1.回顾本单元课文，继续深化学生对生命的理解和认识； 2.选择感受深刻的内容，仿照《生命 生命》一文的表达形式写一篇习作。 3.尽量做到内容具体，写出自己的真实感受。（教学重点） 教学时量：一课时 教学过程： 回顾单元主题“生命”，进一步理解“生命的涵义”。 《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给别人带来幸福，生命才有意义。 《生命 生命》教育我们：要珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。 《花的勇气》激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切困难。 二．自主发言，交流感受。 引导说说自己对生命的认识： （1）名人名言： 生命生命，那是自然给人类雕琢的宝石。——诺贝尔 人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。——保罗 人的一生应当像这美丽的花，自己无所求，却给人间以美。——杨沫 有生命，那里便有希望。 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦“我得病后的一个体验是：当一个人面临早逝的可能，就会体验到活下去是值得的。”（点拨）是什么支撑着霍金活下去并继续在科学道路上跋涉？（生答：对生命的理解和热爱。）是的，这种精神与霍金在科学上的伟大发现一样，也是人类的一笔巨大财富 （四）课堂练写。 选择一个片段写一段话。交流点评 四．以《生命》一文为例，指导仿写。 1.回顾《生命 生命》一文的结构（课件） 总起：提出问题——生命是什么 分述：具体事例——飞蛾扑火、瓜苗生长、静听心跳 总结：对生命的价值思考 2.如果我们仿照杏林子的文章结构来写一篇关于生命的习作，我们该如何写呢？ （1）开头示例： A．读了第五单元的关于“生命”的四篇文章，我对生命的意义有了初步的理解，生命虽然短暂，但是生命又是多么宝贵、多么灿烂。 B．“生命生命，那是自然给人类雕琢的宝石。”我很喜欢著名科学家诺贝尔的这句名言。 （2）怎样写过渡句： 承上启下：不但……而且…… 排比句式：生命是…… 生命是…… 生命是…… 自然过渡：在大屏幕上，我看到了……. 讲桌上摆着一盆…… 老师给我们带来了霍金的故事…… 3.关于命题 补充题目：生命，—— 自主命题：为生命喝彩 生命是什么 好书推荐《最后一片叶子》 为生命画一片树叶美国作家欧;亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：当树叶全部掉光时，我也就要死了。一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 时间：2014年4月24日上午观摩课（现场老师记录整理） 地点：宁乡县玉潭镇实验小学 持教者：彭湘平???整理：?陈环宇 教材：人教版课标教材小学语文四年级下册第五单元 ? 课前交流： 师：孩子们，你们紧张吗？ 生：紧张 生：不紧张 师：告诉你们，老师我，紧张。我十八年前也是实验小学的一名语文老师，很久没在这样的场合上课，不知是否对你们的胃口…… (学生老师交谈融洽，课堂气氛好) ?一、?谈话导入， 1、?师：今天，我们一起来回顾第五单元的课文，你们还记得吗？ 2、?小组同学单元回顾单元课文要点 3、?课件展示单元课文归类要点 4、?生读要点 师评价：送给你们掌声——第一次看到这些文字就能读得如此流利很不错，如果你们读时再注意一下停顿，会更好） 师：会读书的孩子聪明，会思考的人美丽 5、?师：说说，你对生命的感悟 生：我们生命中的困难就像弹簧，你弱它就强。 生：生命需要坚持，它就能绽放最绚丽的花。 生：生命需要坚持，坚持就会胜利 生：……? 师：如果有一天，你成了家喻户晓的人物，你今天说的话就是名人名言 二、?名人名言??感悟生命， 1、?课件出示名人名言 （杨沫、爱因斯坦、诺贝尔、杏林子的名言） 师：让我们静静的读 2、师出示自己的生命感悟：生命是一首等待谱写的歌曲，如果…… ???板书：生命—— 2、?师，你能写出这么一句格言吗？ 3、?生仿写 生：生命是道菜，总有酸甜苦辣。 生：生命是杯酒，要经过长时间的酝酿、沉淀，它才会越来越香。 生：生命是一架琴，它能弹奏出动人的乐谱。 师小结:其实在我们身边有很多鲜活的生命，哪里有生命，哪里就有希望。 4、?课