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五年级下册语文一单元学案五年级下册语文一单元导学案
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五年级语文下册导学案
《草原》
【题解】这是一篇访问记,选自老舍先生的散文集《内蒙风光》。本篇文章以“草原”为题,直接点明了文章内容。
学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文1、2自然段。
2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3.感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
4.展开想象,具体写出“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
重难点感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
预习指导1、读过课文,我想到了:(至少四个)
1“草”字语:
2.形容草原绿的成语:
3.形容草原大的成语:
4.形容热闹场面的成5.形容朋友间深厚情谊的成语:
2、我积累的描写草原的诗句:3、我摘抄的文中出现的比喻句(至少三句):
1)、2)
3)、4、文章围绕作者的此次草原之行,既向我们描绘了,又展现了歌颂了。
【课文导读1】
1本文一共五个自然段,作者以空间转换为序,把事情与情感交织起来。我们可以从空间、事件、情感三个方面列出三条线索,理清文章的结构:A、空间:初见草原蒙古包内 。
B、事件:赏美景喜相共联欢C、情感:愉快挚情深情。
2文章哪里描写了草原的美景,找出优美的句子,体会作者内心的激动。
【课文导读2】
1课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面?用简短的话概括一下。2、体会所摘抄的比喻句的妙处。
3、理解:何忍别:天涯:话:斜阳:“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”意思是4、热情朗读,加深理解:选择你读的最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。
5、试背诵1、2自然段。
【拓展提高】
展开想象,写出“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景2、如果让你当导游,你会怎样向游客们介绍草原风光?列个简要提纲。搜集老舍先生的资料,制作一份不超过个字的作家卡片。
学习内容2《丝绸之路》
学习目标1、认识9个生字,读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解西部丝绸之路的灿烂历史。交流有关丝绸之路的故事。
3、抓住文章主要内容,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。
重难点引导学生独立阅读课文,了解课文主要内容,体会丝绸之路的重大作用,激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学准备1.学生搜集关于“丝绸之路”的资料。
2.教师制作相关课件。
自学提纲1.自学生字,理解下列词语:矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2.读通读顺课文,用四要素(时、地、人、事)归纳文章的主要内容。
3.“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”这句话的含义是()。为什么说这是一条伟大的路?
检测练习1、强调需要注意的读音。
重点强调:矗、骞、循
2、交流理解的词语。
栩栩如生、美轮美奂、遐想、五彩缤纷
3、用自己的话概括文章的主要内容。
讨论更正自学提示
梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路??1.感受“友谊之路”。
2.感受经济(科技)之路。
3.感受文化之路。
练习设计【字词荟萃】
1.给的字选择正确的拼音。
绫罗绸缎(línɡlín)凹眼(āowā)
匕首(bǐbì)作揖(jīyī)
矗立(chùcù)缫丝(sāocáo)
2.把下面的词语补充完整。
崇()()岭()()如生五彩()()
不计()()丰富()()美轮()()
【句段集锦】
仔细读下面的句子,回答问题:
望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
(1)巨型石雕矗立在,这里是汉代古都,也是丝绸之路的起点。
(2)用“”画出句子中有关联想的内容。
(3)()这句话与课文的尾句相呼应,使文章结构完整,浑然一体。
【课文链接】
1.汉朝与西域各国的商贸往来,中国将带向中亚、西亚和欧洲,如养蚕、缫丝、、、、灌溉等;将西域的食品带到中国,如葡萄、、、、、芝麻、无花果等,还将犀牛、、良马等动物也带回中国;中国的、、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处。2.你觉得本课在写法上有哪些特点?
【课外延伸】
阅读下列短文,回答问题。
古代丝绸之路
古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方,孕育了光辉灿烂的古代文明。这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝,凝集古代劳动人民智慧的发明创造,异彩纷呈、扑朔迷离的古文字,给后世留下了一个个难解的谜团,吸引着一代又一代的人去探索,去发掘。丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起,促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上,遗留下大量的文明古迹,举世闻名的敦煌,神秘的楼兰古国,静静地矗立在古老的丝绸之路上。传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣。丝绸之路已有2000余年的历史了,她的魅力
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