国家社会科学基金教育十二五重点课题研究工作总结国家社会科学基金教育学十二五重点课题研究工作总结.doc

国家社会科学基金教育学十二五重点课题 “中华优秀传统文化教育研究” 子课题 “中国传统节日文化与家长对孩子进行传统文化教育的实践研究”课题研究工作总结 史寒松 一、问题的提出 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。中国传统节日作为一种行为层面的传统文化，根植于中国古代农耕文化，在长期的流传过程中形成了自身独特的文化内涵，体现了强大的文化凝聚力与生命力，有时甚至与文化精神、民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的作用。 传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日如春节、元宵节 、清明节、端午节、中秋节等，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。 传统节日不但延续了历史时期人们的社会习俗，更饱含着丰韵的历史文化内涵。 然而，随着经济全球化的浪潮，西方节日在中国越来越被国人接受，特别是青年人热衷过情人节、圣诞节，而对中国本土的传统节日却越来越忽视，西方节日对中国传统节日的侵蚀越来越明显。而周边的韩国、日本等在传统节日的维护上却显示出极其的重视，反观中国大陆对传统节日的保护并没有得到很好的重视，在经历韩国端午申遗风波之后，不管是学者还是民众开始重新审视自己的传统节日。中心城市在经历13年春节禁止燃放爆竹之后在2006年开始限定时间区域进行燃放，2008年清明节、端午节、中秋节等传统节日被确定为法定假日等等一系列举措显示了中国政府对于传统节日的重视，但传统节日的启示意义并没有充分发扬，而是停留在简单的表面，忽视其深层的内涵。在传统节日越来越受到重视的当前，我们需要振兴我们传统节日，更需要对其包含的道德价值进行发掘、转化，体现传统节日深厚的道德价值，使人们特别是使青年学生在节日中感受传统道德的力量，为现代社会提供新的道德资源。 对于中华传统节日道德价值的发掘，不但需要国家从制度上的大力引导，还需要社会、学校、家庭三个维度的通力配合。由于我们的传统节日与学生家庭生活息息相关，因而，学生家庭教育的作用应该引起重视。 二、课题的界定 中国传统节日文化：节日是人类生活中的精华，它区隔出一个生活周期的各个阶段，集中展现了各阶段的含义，并在节日活动中保留了民族文化中最精致、最具代表性的一面。传统节日的形成过程，是一个国家或民族文化长期积淀凝聚的过程。节日文化实际上是利用节日开展的文化活动，是以传播某一种特定的文化内容为目的，并围绕这一文化主题展开活动的节日，是文化的一种集中体现，具有世界性和民族性的双重特征，中国传统节日文化是特指围绕中华民族传统节日开展的各类活动。 现代家庭教育：现代家庭教育是德育的一个组成部分，更是现代教育的组成部分。现代家庭教育必须承担起社会和学校教育所不能覆盖的区域，比如学生家假日的监管等，对于民族传统文化教育，更要承担起在生活中教育的责任。 三、理论基础 2005年，中宣部等五部委曾委托中国民俗学会等学术团体对利用民族传统节日对青少年进行爱国主义教育等问题进行过细致论证，并形成了《关于运用民族传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》，2006年底，文化部再次委托中国民俗学会进行《民族传统节日与国家法定节假日》的课题论证，于是国务院【2008】 42 号文件明确规定了清明、端午、中秋为国家法定节假日，充分彰显了国家对民族传统文化节日的日益重视，至2014年，国务院办公厅已经成立了专门的国家假日办公室，专门研究安排传统节日房价问题。并且，中国传统节日已经申报世界非物质文化遗产名录。国家所有这些对传统节日文化的保护措施，都为在家庭教育中开展民族传统文化教育提供了可能。 四、课题的目标和内容 研究目标： 本课题以《全国中学德育大纲》为指导，并科学借鉴德育教育的基本思想，旨在通过我们的课题研究活动，让全体师生关注中国传统节日、了解节日文化内涵，改变过去只崇尚“洋节”的局面。让我们的学生通过诵读经典、讲故事、办手抄报等丰富多彩的活动形式，去体验中国传统节日文化的魅力。从而在学校形成一种“爱中华传统文化、过中国传统节日”的良好氛围。 研究内容： 1、中国传统节日的起源、发展过程、丰富和创新以及对现代生活产生了哪些影响。 2、当代中学生通过哪些途径来更好地了解和宣传中国传统节日文化。 3、如何更好地吸收中国传统文化的精髓，用丰富的精神食粮来充实中学生的内心世界。 拟创新点： 本课题组准备将传统节日文化的内涵进一步丰富和扩展，赋予传统节日文化以新的生命力。使之与践行社会主义核心价值观体系相联系，与道德教育相联系，让我们的中国传统文化绽放出新的生机。 五、课题研究方法 该课题以个案研究与经验总结法为主，辅之以资料收集、教育调查法和比较研究、文献研究等方法。 1.比较研究。本课题研究中，我们将采