2014-2015学年高中地理 第2单元 考前回扣夯基提能 鲁教版必修3 .docVIP

【学案导学设计】2014-2015学年高中地理 第2单元 考前回扣夯基提能 鲁教版必修3 一、判断正误，回归基础 1．区域是一定范围的地理空间，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。( √ ) 2．区域具有一定的区位特征以及一定的面积、形状和边界。( √ ) 3．区域的边界都是明确的。( × ) 4．区域内部的特征都是一样的，并且区域与区域之间只能是并列的。( × ) 5．不同区域间主要为不同点，几乎没有相同点。( × ) 6．区域的开放程度越高，区域内部的自然条件差异越大。( × ) 7．经济全球化是区域开放性的表现。( √ ) 8．不同区域由于地理环境的差异，其发展水平、发展方向等也存在差异。( √ ) 9．地理环境差异对区域的影响主要表现在生产活动方面。( × ) 10．造成日本与英国气候差异的主要原因是地形的不同。( × ) 11．区域发展阶段不同，自然环境对人类活动的影响也不同。( √ ) 12．随着生产力水平的提高，影响区域发展的不利因素都会得到克服。( × ) 13．区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。( √ ) 14．人类中心论忽略了地理环境对人类社会的影响，导致了人地关系对立。( √ ) 15．农业文明时期人地关系全面不协调，人地矛盾激化。( × ) 16．工业文明时期人类与环境的对抗性增强，环境遭到破坏。( × ) 17．走可持续发展道路是解决人类与环境矛盾的必然选择。( √ ) 18．可持续发展是指既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。( √ ) 19．在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，社会持续发展是条件，经济持续发展是目的。( × ) 20．人类在认识自然、经济和社会规律的基础上能有效管理调控生态、经济、社会三大系统。( √ ) 21．与子孙后代共享资源和环境属于公平性原则中的代内公平。( × ) 22．公平性原则是指人类的经济活动和社会发展不超越资源和环境的承载力。( × ) 23．“一个地球，一个家园”体现了可持续发展的共同性原则。( √ ) 24．人口压力、资源短缺、深刻的环境危机，决定了我国走可持续发展道路的必然性。( √ ) 25．实施循环经济，大力发展清洁生产和生态农业是实施可持续发展的有效途径。( √ ) 26．控制人口规模、减轻人口对生态环境的压力是协调人地关系的根本措施。( √ ) 27．生产工艺落后，资源利用率低是导致我国资源短缺的主要原因。( √ ) 28．传统经济资源利用方式粗放，污染物大量排放，获得经济效益的同时带来环境问题。( √ ) 29．由于我国各类自然资源的总量小，因此必须建立资源节约型的经济体系。 ( × ) 30．经济发展是实现可持续发展的前提和核心。( √ )二、核心内容，规律再落实 1．自然环境要素差异 (1)气候差异影响因素 气候主要包括气温与降水。影响气温的因素：纬度位置(太阳辐射多少)、地势的高低以及沿岸洋流的性质等；影响降水的因素：海陆位置(距海远近)、大气环流以及洋流的性质等。 (2)地貌差异的形成 (3)影响水文差异的因素 气候差异(降水、气温)；地形差异(落差、流速、水系特点)；植被差异(含沙量的多少)。 (4)土壤差异的形成 不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。 2．人类活动要素差异 (1)不同地区农业差异的影响因素 影响农业生产的因素既有自然要素也有社会经济要素。自然要素包括：气候、地形、土壤、水源等；社会经济要素包括：市场、劳动力、交通、科技、政策等。 (2)影响人口差异的原因 区域耕地、水资源等自然条件和经济状况、科技水平、开发历史等社会条件差异。 3．区域地理特征分析的基本方法 (1)进行区域定位；(2)确定自然地理要素特征；(3)以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对主要人文地理现象的影响；(4)分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素；(5)确定区域发展方向、主要问题及其解决措施。 4．区域差异比较的一般思路 比较法是区域地理学习最常见的方法之一。比较区域差异可以从自然环境和人类活动两方面进行。具体分析时应注意以下两点： (1)区域比较时应明确人类活动是在利用自然环境的基础上进行的，二者的关系可表示如下： (2)区域比较往往是选取适合比较的地理区域进行的，主要包括以下几个方面： ①地理位置相似或差异性明显的地区，如60°N附近的亚欧大陆的东西岸比较、回归线穿过的马达加斯加岛和台湾岛的比较、南极和北极地区的比较等。 ②地形、气候等自然特征相似或差异性明显的地区，如秦岭南北两侧地区的比较、安第斯山脉东西两侧的比较、澳大利亚与巴西自然环境的比较等。 ③经济特征相似或差异性明显的地区，