2015秋高中数学 3.1.1倾斜角与斜率学案设计 新人教A版必修2.docVIP

第三章　直线与方程 3.1　直线的倾斜角与斜率3.1.1　倾斜角与斜率 学习目标 1.理解直线的倾斜角的定义、范围和斜率; 2.掌握过两点的直线斜率的计算公式; 3.能用公式和概念解决问题.OP 合作学习 一、设计问题、创设情境 问题1:在平面直角坐标系中,点这一几何图形可以用数表示吗? 坐标的含义是什么呢? 问题2:请你在坐标系中表示出点P(2,0)和点Q(3,1).过点P、Q可以作几条直线,为什么?过一点P可以作几条直线呢? 问题3:现在给出点M(4,2)和点N(3,3),请大家画出过点P,M的直线,和过点P,N的直线. 请大家观察,直线PQ、直线PM以及直线PN有什么联系?有什么区别?并请大家探究这种区别可以用什么量来描述? 二、学生探索、尝试解决 问题4:倾斜程度是相对于哪个对象的?请大家继续探究倾斜程度可以用什么量来刻画?请大家继续探究如何定义“角”或者“变化率”? 问题5:过点P与x轴形成45°角的直线有几条?进一步问:如何区分这两条直线呢?选择哪个角来描述直线的倾斜程度,就能保证坐标系下的任何一条直线都有唯一的角与它对应呢? 课堂练习1:在下列各图中分别标出各直线的倾斜角. 问题6:由以上对倾斜角的定义,你能确定倾斜角α的取值范围吗? 问题7:对于直线相对于x轴的倾斜程度,除去用倾斜角这一几何图形描述之外,我们知道还能用纵坐标相对于横坐标变化的快慢来描述,他们之间有什么关系呢,我们应该将它们怎样联系起来呢? 课堂练习2:分别求出α=45°,α=135°,α=90°时,对应的直线的斜率;当α在[0°,180°)内变化时,斜率k如何变化? 四、用规律、解决问题 问题8:在平面直角坐标系中,已知直线上两点P1(x1,y1),P2(x2,y2)且x1≠ x2,能否用P1,P2的坐标来表示直线斜率k? 思考:1.各种一般情形得出的结论一致吗?与P1,P2这两点坐标的顺序有关系吗? 2.当直线垂直于x轴或y轴时,上述结论适用吗? 3.斜率公式使用时应注意什么问题? 五、变练演练、深化提高 【例题】 已知A(3,2),B(-4,1). (1)求直线AB的斜率,并判断其倾斜角是锐角还是钝角; (2)若点C(x,3)在直线AB上,求实数x的值. 变式训练:已知点A(1,2),B(3,5),C(x,6). (1)若直线AC的倾斜角α=45°,求实数x的值; (2)若A、B、C三点共线,求实数x的值. 六、信息交流,教学相长 问题9:为什么要学习直线的斜率?这体现了什么思想? 参考答案 一、问题1:可以,用坐标表示; 横、纵坐标的绝对值,分别表示这一点到y轴、x轴的距离,即坐标轴为参照对象. 问题2:一条;两点确定一条直线;无数条. 问题3: 都过点P;直线PQ与直线PN是过同一点的两条直线.这两条直线的区别可以从倾斜程度不同或者“变化率”不同两个方面来解释. 二、问题4: x轴;可以同“角”或者“变化率”来刻画; 三、问题5: 两条;需要从方向上来定义; 课堂练习: 问题6:倾斜角的范围是α[0°,180°). 问题7: 构造关于倾斜角的直角三角形. 课堂练习2:答案:因为tan 45°=1,tan 135°=-tan 45°=-1,α=90°时,斜率不存在. 四、问题8:解:设直线P1 P2的倾斜角为α(α≠90°),当直线P1 P2方向向上时,过点P1作x轴的平行线,过点P2作y轴的平行线,两线交于点Q,则点Q的坐标为(x2,y1) (1)当α为锐角时,α=QP1P2,x1x2,y1y2, 在Rt△P1P2Q中,tan α=tan QP1P2=. (2)当α为钝角时,α=180°-θ(设QP1P2=θ),x1x2,y1y2, tan α=tan (180°-θ)=-tan θ. 在Rt△P1P2Q中,tan θ==-. ∴tan α=(可让学生分组推导). 同理,当直线P2P1方向向上时,无论α为锐角或钝角,都有tan α=,即k= 思考:1.一致,无关. 2.垂直于x轴时,分母为零,结论不适用;垂直于y轴时,适用. 3.直线注意公式适用的前提是斜率存在. 五、变练演编、深化提高 【例题】 解:(1)直线AB的斜率k=, 因为k0,所以其倾斜角是锐角; (2)因为点C(x,3)在直线AB上, 所以,解得x=10. 变式训练: 解:(1)因为tan α==1,故x=4; (2)因为A,B,C三点共线,所以kAB=kAC,即,解得x=. 六、信息交流,教学相长 问题9:为了用代数方法研究直线问题;体现了数形结合思想. 1