2016-2017学年高中地理 第四章 第二节 人地关系思想的演变学案 湘教版必修2.docVIP

第二节　人地关系思想的演变 [学习目标定位]　1.了解古代人地关系思想的产生。2.掌握现代人地关系思想的发展。3.了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。 一、古代人地关系思想的产生 人类社会早期 农业革命以后 生产力 极为①低下，人们靠②采集和③狩猎为生 以畜力和④金属工具为代表的社会生产力有了较大发展，对⑤资源和环境开发利用的强度和广度增大 对环境的影响 有限，处于⑥被动地适应环境的境地 对环境影响增大，出现了各种各样的环境问题 人地关系思想 对人地关系的认识⑦肤浅 改造自然；“⑧地理环境决定论”——“人定胜天”——“天人相关论”和“因地制宜”的思想 二、现代人地关系思想的发展 时间 思想论 主张 19世纪 ⑨地理环境决定论 各地区人类活动的特征取决于所在的⑩地理环境的性质 20世纪初 可能论 该理论注重人对环境的适应与利用方面的选择能力 “二战”以后 和谐论 人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展 20世纪80年代 可持续发展论 强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调 思维活动 引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是什么？ 答案　社会生产力的发展。随着生产力水平的不断提高，人类认识、利用和改造自然的范围及程度不同，环境问题的表现不同，人地关系思想也不同。 探究点一　古代人地关系思想的产生 探究活动　阅读材料，回答问题。 材料一　河伯娶亲 战国时期，魏国漳河年年泛滥，给当地人民带来很大的损失。当地流行着一种恶俗：居民们每年都要向漳河神——河伯奉献一位年轻的女孩，给河伯当老婆，期望法力无边的河伯息雷霆之怒，不要用洪水残害人民。但是漳河依然年年泛滥成灾，危害人民。后来，漳河边来了一位贤明的地方官西门豹，他了解了河伯娶亲的真相后，就设计把那批鱼肉百姓的乡绅、里正统统扔到河里，并带领当地居民兴修水利。从此，漳河两岸的人民过上了丰衣足食的好日子。 材料二　100多年前，恩格斯曾经提醒过我们：我们必须时时记住，我们统治自然界，决不能像征服者统治异民族一样，决不能像站在自然界以外的人一样——相反的，我们同我们的肉、血和头脑一起都属于自然界，存在于自然界中，我们对自然界的整个支配，仅仅是因为我们胜于其他一切动物，能够认识和正确运用自然规律而已。 (1)西门豹带领当地居民兴修水利，使漳河两岸人民过上了丰衣足食的好日子。这体现出怎样的人地关系思想？ (2)材料中所主张的人地关系你最支持的是材料________，为什么？ 答案　(1)兴修水利发展生产，体现出人类积极顺应和合理利用自然环境的思想。 (2)二　恩格斯较为科学地认识到人地关系应该是：人类认识自然规律，运用自然规律改造自然，具有因地制宜与和谐发展的思想认识。 反思归纳　古代人地关系思想的演变 人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，人类活动对环境的影响，由弱变强，由小到大，由局部到全球。与此同时，人类为解决各种环境问题的人地关系思想也在不断进步与深化。 时期 生产力水平 对人地关 系的认识 人类活动 环境问题 人地关系思想 采猎文明时期 极为低下 被动地适应环境，对人地关系认识肤浅 采集和渔猎，环境对人类制约作用较强，人类对环境的影响微弱 生物资源遭破坏，引起物种灭绝。但环境问题不严重 崇拜自然 农业文明时期 生产力有了较大发展 不能正确认识人地关系的不协调，但开始探索人地关系 大规模地开发和利用资源，人与自然的对抗性增强 出现各种环境问题 改造自然，出现地理环境决定论、天人相关论和因地制宜思想 探究点二　现代人地关系思想的发展 探究活动　阅读下列材料，回答问题。 材料一　在下面的三幅图中，内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会的周围环境，4个箭头表示人类与环境的相互关系。 材料二　16世纪英国大思想家培根有这样一句名言：“要命令自然，就要征服自然”。 (1)材料一中三种观点的共同之处有哪些？ (2)材料一中三种观点分别代表哪种人地关系思想？它们分别反映了对自然的哪种态度？ (3)在材料一中哪种观点指导下的人类行为会使区域的环境问题蔓延到全球？为什么？ (4)培根的观点反映了怎样的人地关系思想？在这种观点的指导下，人类对自然的态度是什么？ 答案　(1)自然环境为人类社会提供生存的空间；自然环境为人类社会提供物质和能量，消纳人类活动产生的废弃物。 (2)分别代表的人地关系思想：地理环境决定论；人定胜天论；和谐论和可持续发展论。 对自然的态度：依赖自然；改造自然和征服自然；善待自然。 (3)观点二。区域性环境问题蔓