2015-2016届高中历史 第四单元 第12课 探索生命起源之谜教案 新人教版必修3.docVIP

第12课 探索生命起源之谜 课标要求 简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 教学目标 1.阅读教材，识记拉马克提出的早期生物进化思想，生物进化论创立的历史背景、创立的标志、主要观点及形成的历史影响。 2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析达尔文创立生物进化论的历史背景；进而全面认识生物进化论的创立对世界所形成的深刻影响；对比生物进化论与基督教神学有管人类起源问题的不同，综合当时欧洲社会发展的种种状况，认识到科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 学法指导 有关人类生命起源的学说，古代中国与西方有种种传说。但从根本上讲，均认为人类生命有神创造。神创说在中西方统治了很长时间，时至今日，仍有一定的影响。究其根源在于当时社会生产力的落后，统治阶级需要利用其禁锢人们的思想等。 2．注意一定时期的思想文化是一定时期政治、经济等社会面貌的反映，但同时还需要注意一定时期的思想文化的继承性与发展性，方可准确把握这一时期思想文化发展的时代特征与内在本质。 重点难点 1.重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。 2.难点：达尔文进化论思想内容。 课时安排 1课时。 教学设备 多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。 教学方法 以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。 教学过程设计 【入】 引入：以学生的回答为契机，点出课题：破解生命起源之迷。 【自主学习】带着下列问题，阅读教材P58-61，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。 阅读教材第一目“教会的禁锢” A：（1）关于生命起源，欧洲基督教会的说法是什么？这一说法有何影响（请注意阅读“前言”、“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？ 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。基督教会以其为精神支柱打击异端，致使生物学研究进展缓慢。A16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。B17世纪布鲁诺被罗马教皇活活烧死。（乔达诺?布鲁诺指出宇宙是无限的，时间是永恒的，太阳中心不过是宇宙无数星系中的一个。后来，罗马教会宗教裁判所的密探，以和布鲁诺的“友谊”为名，私下邀请布鲁诺到威尼斯讲学。然而当他高兴地到了威尼斯，便被关进了监狱，宗教裁判所给布鲁诺限定了“仁慈”的40天反省期，让他宣布放弃自己的观点，然而布鲁诺却坚持“异端”。 1600年2月17日，在意大利罗马的鲜花广场上，宗教裁判所奉教皇克莱门特八世之命，向众多虔诚的基督教徒宣布了布鲁诺亵读神圣宗教的“罪行”，宣判了将布鲁诺处以火刑的决定，熊熊烈火吞噬了一个杰出科学家的生命。）【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】细胞学说的提出对生物科学的发展具有重大的意义。恩格斯说：“有了这个发现，有机的有生命的自然产物--比较解剖学、生理学和胚胎学才获得了巩固的基础。”可以这么讲细胞学说与达尔文的进化论和孟德尔的遗传学被称为现代生物学的三大基石。另外，细胞学说在哲学上也具有重要的意义，它使千变万化的生物界通过具有细胞结构这个共同的标准特征而统一起来。同时有力地证明了生物彼此之间存在着亲缘关系，为生物进化理论奠定了基础。恩格斯认为细胞学说的建立是最令人信服地检验了辩证唯物主义的正确性。他把细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律列为19世纪的三大科学发现。 此后，在细胞学说的基础上，人们对生物界进行了更深人的研究，发现了细胞的全能性，即任何细胞都具有发育成完整个体的潜在能力。根据这一理论，人们发展了组织培养、克隆技术等高科技的生物技术。正是在对细胞学说研究的基础上，一批生物学家逐渐认识到生物界中不同物种之间不仅存在联系，而且物种是可变的。 A:(1)生物进化论提出的标志是什么？主要有哪些观点（请注意阅读图片资料及解读综合思考）？ 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】 新航路的开辟 14、15世纪，西欧出现资本主义萌芽 文艺复兴、宗教改革 近代自然科学的产生与发展 启蒙运动 资本主义经济进一步发展 早期资产阶级革命兴起并发展 1895年，生物进化论 近代科学（实验科学）取得重大进展