2017年四川省岳池县第一中学七年级语文下册《19 观舞记》学案 新人教版.docVIP

第十九课 观舞记 学习目标 1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽。 2、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 3、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。 学习重点： 赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。 走近冰心冰心 (1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 了解印度舞蹈。 预习自测 1、给下列加点字注音。 咿（ ）哑 颦蹙（ ） 嗔（ ）视 叱咤（ ）风云 尽态极妍（ ） 2．解释下面的词语。 变幻多姿： 浑身解数： 息息相通 尽态极妍： 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 学始于疑 此文作者冰心是写给谁的？为什么要写给她们？她们的舞蹈有什么特点？作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的? 质疑探究 1、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。（至少三处） 2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 3、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的? 4、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话? 5、《观舞记》的《安塞腰鼓》同是写舞的，这两种舞蹈在风格上有什么不同？ 6、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。请你各找出两例，并体会其作用。 当堂检测 课内语段阅读 笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！ 一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。 1.第三自然段主要通过对卡拉玛舞蹈时的 和 描写来展示其绝美的舞蹈。 2.作者在上面的描写中主要运用了什么修辞手法？有着怎样的表达效果？ 3.想想看，是什么原因使“语言不通”的我们“起了共鸣”? 4.卡拉玛姐妹的舞蹈带给“我”的感受是什么？作者是从哪些方面来表现的？ 5.选文中哪一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最高境界？ 6.从文中摘出照应“离合悲欢”的句子？ 文中引出白居易的两句诗有什么作用？ 课后反思 课后训练 19、观舞记 预习自测 略 质疑探究 1、如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。 2、卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 3、身体、服饰、神态、心灵等方面。4、艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动