常用教学法及优化.pptVIP

讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。 讲授法的优化策略 1、明确目标 2、科学组织教学内容 3、了解学生的知识储备 4、把握好讲授的时间 5、要注意语言艺术 6、恰当运用板书和例证 7、教学生学会学习 演示法 演示法，是指教师在课堂上通过展示各种实物、直接教具，或进行演示性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。 演示法的优化策略 1、找准演示的作用点 2、演示与语言讲解相结合 3、演示与提问相结合 4、演示需要恰当的时机 5、选取恰当的演示材料 6、给学生留足思维活动时间 问答法 “问答法”又称“谈话法”，是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。 问答法的优化策略 1、等待策略 2、叫答策略 3、理答策略 讨论法 讨论教学法指的是在课堂教学中，通过教师的指导作用，以教师拟定的问题为载体，采用同桌之间、小组内部以及全班学生进行集体讨论或者辩论的方式，由学生对书本知识或者背景资料进行探讨、争论、交流，让他们发表自己的看法，进而相互学习，主动获得知识、解决困惑、提高觉悟、培养能力的一种教学方法。 讨论法的优化策略 1、确定讨论目标 2、选择讨论内容，设计讨论问题 3、根据需要确定讨论形式 4、营造适合讨论的课堂环境 5、讨论过程中的科学引导 6、及时归纳总结，给予学生鼓励性评价 练习法 练习法是指在教师指导下，学生反复多次地进行一种操作，从而巩固知识、形成技能和技巧的教学方法。 练习法的优化策略 1、确立明确、合理的练习目标 2、有效的管理和指导 3、科学的练习设计 4、练习反馈 案例教学法 案例教学法，就是教师根据一定的教育目的，以案例为基本教学材料，将学生引入某种实践问题情境中，师生共同参与对话、研讨，从而形成对案例中所呈现的问题的认识、理解以及解决方案，以此提高学生对复杂问题情境的决策能力和行动能力的一系列教学方式的总和。 案例教学法的优化策略 1、评价指标 2、评价方法 合作学习法 合作学习是为了满足合作目标而采用的教学方式，合作目标是指只有与自己相关联的其他人实现目标，自己才能实现目标。 合作学习法的优化策略 1、提高学生的合作意识与能力 2、引导学生明确共同目标和个人责任 3、充分发挥教师“导”的作用 探究学习法 探究学习是以问题为中心，为获得科学素养，以类似科学探究的方式进行的，强调学生主动参与，重视学生学习过程及学习实践性的学习方式。 探究学习法的优化策略 1、选择探究问题 2、提出假设 3、收集信息与验证假设 4、形成结论，表达交流 它通常有讲述、讲解、讲评、讲读和讲演五种基本形式。 应用讲授法的几个条件： 1、教学目标为促进学生理解、记忆新知识 2、教学内容为有适当难度的陈述性知识 3、教学对象有较高的学习自觉性和听讲能力 4、学生没有现成资料 5、教学条件有一定限制 1：制定明确而集中的教学目标；告知学生教学目标；明确选择讲授法的目标（激发学生的学习兴趣；突出重点，突破难点；加速学生的学习进程；总结学生要掌握的教学内容） 2：科学安排教学内容；使用语言组织策略 3：课堂提问；作业检查；摸底测验 4：连续讲授的时间不能超过学生的注意时限；在过短的时间内不要呈现过多的知识信息 5：语言清晰、准确、简练，语速、音量适中；生动形象、抑扬顿挫、富有感染力；体态语言的应用要恰当 7：要求学生课前预习；学会听课；（勤思考、抓重点、记笔记）；课后及时复习 1：设置情境，拉近距离；解决难点，激发灵性；挖掘资源，引发思考 3：提出的问题与演示的内容相关；考虑多种层次的提问；设计一些较难问题时，应设计一定的提示要点 4：离散时机；渴求时机；疑难时机；升华时机；欲试时机；懈怠时机 2：广泛叫答（采用摇号、分组的形式让全体学生集中注意力）；针对性叫答；慎用齐答 3：重申和调整；提示；更正；肯定并表扬；重复；查核；追问；转问；延伸；扩展 2：设计难度适中的问题；问题要具有一定的开放性和挑战性；注意问题的关联性；问题应具有一定的层次性 3：分组讨论交流；自由讨论交流；辩论交流 5：在引导中纠正；在引导中监督；掌握讨论时间； 它通常有讲述、讲解、讲评、讲读和讲演五种基本形式。 应用讲授法的几个条件： 1、教学目标为促进学生理解、记忆新知识 2、教学内容为有适当难度的陈述性知识 3、教学对象有较高的学习自觉性和听讲能力 4、学生没有现成资料 5、教学条件有一定限制 1：制定明确而集中的教学目标；告知学生教学目标；明确选择讲授法的目标（激发学生的学习兴趣；突出重点，突破难点；加速学生的学习进程；总结学生要掌握的教学内容） 2：科学安排教学内容；使用语言组织策略 3：课堂提问；作业检查；摸底测验 4：连续讲授的时间不能超过学生的注意时限；在过短的时间内不要