奇趣无穷石灰石教案.docVIP

金属与矿物 奇趣无穷的石灰石（新授课） 【教学目标】 知识与技能： 知道石灰石的存在与检验； 掌握碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙之间的转化关系； 了解石灰石、生石灰、熟石灰的用途。 过程与方法： 1．通过实验，找出区别含CaCO3 的物质和不含CaCO3 的物质的方法； 2．通过石灰石、生石灰、熟石灰三者的转化学习，使学生形成物质转化的思维模式。 3．积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。培养学生逐步树立珍惜源，合理用源的观念。 课前准备 教师活动 学生活动 设计意图 引入：展示录像：溶洞 欣赏 用生活实际引入 介绍：石灰石在长期的地质作用下，可以变成大理石。云南大理，盛产这种石头，所以称它为大理石。大理石是一种应用较广的装饰材料。其中又把质地坚硬、颜色洁白的细粒大理石称汉白玉。展示大理石、汉白玉图片。 联系生活实际 进入奇趣石灰石之初探。 演示：石灰石与盐酸的反应。 设疑：该气体可能是什么？如何检验？ 说明什么？ 设疑：我们身边也有很多物质中含有CaCO3。 你能初步验证CaCO3的存在吗？请同学利用桌上的仪器和试剂来实验证明。 观察：有气泡产生。 猜想：CO2。 学生检验:通入澄清石灰水,变浑浊。 结论：有CO2产生。 利用HCl 与澄清石灰水进行实验 根据CaCO3的化学性质思考如何检验。 交流：把你的实验结果与大家交流。 汇报实验现象和结论 小结：初步检验碳酸钙的方法。 特别说明：在初中我们还只是初步检验，碳酸钙中的钙元素到高中再检验。 思考并回答 学以致用： 地质工作者上山科考时常带盐酸，为什么？ 思考并回答 过渡：石灰石除了能与盐酸反应之外，还有其它的奇特变化吗？接下来我们进入奇趣石灰石之再探——石灰的变身。 展示图片： 探究实验：石灰的三次“变身”实验 观察思考 讲解：石灰的“三变” 倾听 小结：请你总结石灰石、生石灰、熟石灰之间是如何转化的？ 学生总结回答 过渡：刚刚我们探究了石灰家族的变化，那么它们有何用途呢？进入奇趣石灰石之三探。 探究实验：生石灰与水反应，煮熟鹌鹑蛋 观察现象，得出结论 激发学生兴趣 介绍：虎门硝烟中就是利用生石灰的这一特性。 观看 帮助学生树立民族自豪感。 展示： 一包石灰干燥剂，告诉学生主要成分是氧化钙。这是利用了生石灰的什么化学性质？ 思考回答 联系生活，激发兴趣，学有所用 讲解：熟石灰的用途。 石灰石的用途。 课堂总结：这节课你学到了什么？ 回忆、思考、总结 练习与思考： 久置石灰水外壁有白膜，是什么？如何洗去？ 2、高温煅烧石灰石几分钟后，剩余固体的成分可能是什么？如何进一步用实验验证？ 思考回答 设置问题体现由浅入深的层次感。 课后探究问题：如何在蛋壳上雕课？具体步骤。 课后思考 教学反思 我将石灰石一节的内容重新整合，形成了本课。生活中有许多学生感兴趣的学习素材，如巧夺天工的溶洞，石林，雄伟壮观的大理石汉白玉建筑，五彩缤纷的玻璃，随处可见的水泥等。 在前面的学习中，学生对澄清石灰水与二氧化碳的反应已经有了一定的了解，在教学中结合相关内容，引导学生复习已有知识，利用旧知识学习新知识，使学生构建较完整的知识框架。 这堂课运用多媒体教学，用丰富的表现形式保证学生视听结合，调动学生多种感观参与课堂活动。本课设计了较多的探究实验，锻炼了一些学生的动手能力，使学生在实践中增长知识，这样就提高了教学效果，使学生更加清晰和牢固地掌握教学内容。 在这堂课中学生表现较为出色，配合默契。但有的学生总是唱主角，这样一来别的同学就得不到锻炼的机会，因此在以后的教学过程中要加强这方面的指导。另外，对于我的课堂教学能力方面，激情有余，规范欠缺，语言不够精练，对课堂的驾驭能力还要在以后的锻炼中不断磨练提高。