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高雄市林園國小101學年度五年級家庭教育課程教學方案設計(五) 主題名稱 正確的金錢價值觀（3節） 設計者 五年級教學團隊 教學者 五年級教學團隊 教學目標 1.????認知 （1）????了解金錢是為了滿足消費的需求 （2）????了解資源有限，欲望無窮，必須做選擇 （3）????了解消費的陷阱與迷思 （4）????了解慈善或公益團體的行善方式與目的 2.????情意 （1）????認同應對不同的「想要」做出選擇並且是自己能力可達成的 （2）????認同量入為出的消費習慣 （3）????認同不論金錢或時間，我們都必須做出最好的選擇，或為我們所設定的目標而努力。 （4）????認同除了金錢之外，人生還有許多價值可追求 （5）????認同會用錢，才是真的富有 （6）????能認同金錢助人亦為快樂之本 3.????技能 （1）????能列出自己現階段的想要和需要 （2）????能計畫如何達成自己的想要和需要 （3）????能從生活中省下小錢捐出助人 ? 融入重大議題 之能力指標 （家政教育）3-3-5運用消費知能選購合適的物品。 （資訊教育4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。環境教育3-3-2 學習關懷弱勢團體及其生活環境。 教學準備 電腦、單槍、網路 【活動一：我想故我要】　　　　　　　　　　　 教學目標 教學活動流程 ? 了解資源有限，欲望無窮，必須做選擇 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 認同應對不同的「想要」做出選擇並且是自己能力可達成的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 能列出自己現階段的想要和需要 ? 能計畫如何達成自己的想要和需要 1.提問：什麼是需要？什麼是想要？ ? ※教學示例 1.「需要和想要」 （1）提問： ◎需要，是某種我們少了它就活不下去的事物，你覺得這可能是什麼東西？ ◎想要，是某種我們很想要，但少了它也可以活下去的事物，你覺得這可能是什麼東西？ （2）練習區分想要和需要。 ?（3）討論： ◎為什麼我們要學會區分想要和需要？ ※總結：買東西時，能明確區分這兩者之間的差異，可以幫助我們做出正確判斷。 ? 2.「什麼是最重要的？」 （1）再次複習「區分想要和需要」 （2）所以問問小朋友，你的需要和想要是什麼？ （3）不同的人是否有不同的想要和需要呢？ （4）別人的想要和需要是什麼？和我有什麼關係？ （5）你喜歡幫助別人嗎？為什麼？ 3.點擊不同人物，看看不同的想要和需要。這些人所「需要和想要」和你不同嗎？每個人都有想要和需要，是可以因人而異的。 4.討論：為什麼我們不同獲得所有我們想要和需要的事物？ 5.總結：不論金錢或時間，我們都必須做出最好的選擇，或為我們所設定的目標而努力。 ? 【分享活動】 ※準備活動： （1）發下「想要與需要」學習單，請學生寫下三個目前想要和需要的事情或東西，並陳述該如何達成。 ? （2）將自己的想要和需要剪下來。 ? ?※活動方式 （1）去找一個同學猜拳，猜輸的人必須給對方一張想要或需要，但之前要唸出這張想要或需要的內容給對方聽。 （2）不斷找人猜拳，直到自己的六張牌都輸光。 ◎注意：只可以輸自己的牌。 ? ※結束： （1）看看誰輸了自己六張牌，恭喜他，分享了自己的六個想要和需要。 （2）看看誰贏了最多牌，恭喜他聽了最多人的想要和需要。 （3）分享自己拿的牌當中，寫的最好的一張牌，給予鼓勵。 ? 【活動二：遇見幸福】 教學目標 教學活動流程 ? ? 認同除了金錢之外，人生還有許多價值可追求 ? ? ? ? ? ? ? ? 認同會用錢，才是真的富有 ? ? ? 了解慈善或公益團體的行善方式與目的 ? ? ? ?? 能認同可以金錢助人亦為快樂之本 ? 能從生活中省下小錢捐出助人 ※引起動機： ◎提問： 上次的活動中，我們聽了很多小朋友的想要和需要，通常都是很物質方面的需要或想要，例如：我想要一台腳踏車、一台電腦等，似乎少了什麼？ ※主要活動 1.講述故事：「鑽石和爐子」 ◎想一想： （1）我們在生活中會選擇許多事情，就像到冰淇淋店，會煩惱不知道要選擇哪種口味，巧克力口味呢？還是草莓口味？買一本筆記本，也會東挑西看，選出最漂亮的。所以當我們選擇一樣東西時，常常得要放棄另一樣東西。因此我們常說，如果所選擇的東西帶來的成就感更大，就會說這是判斷正確、聰明的選擇。 （2）就像故事中的拉比，把戒指退還，讓學生從拉比身上學到了誠實，雖然歸還鑽石還真的讓人有點捨不得。 （3）如果拉比沒有把鑽石歸還，他的學生如果遇到相同的情形，可能也會不誠實的把它占為己有，而且不會對老師有那份尊重。 2.講述故事：「會用錢，才是真的富有」 ◎討論 （1）資源有限，欲望無窮 （2）人生追求什麼？ （3）我可以都想要嗎？ （4）自己的夢想靠自己達到 3