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小学班主任工作方法浅谈 　　摘 要：班主任工作要融进学生的内心世界，构建和谐课堂，提高教育教育质量的关键。爱心要面向全体，平等对待每位学生。班主任必须用心播撒爱的种子。要讲究艺术的批评。关爱学生，加强与家长沟通。 　　关键词：小学教育；班主任工作 　　教师的爱是一种天性和修养的结晶，是道德与人格的统一。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。班主任对学生的爱是一种爱的集合，它像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长爱护弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。 　　一、爱心要面向全体，平等对待每位学生 　　我经历过这样一件事。大课间结束后，我拿着语文书走进教室，看见黑板上还留着上节音乐课的内容，眉毛便拧在一起，大声问道：“今天谁值日？为什么光顾玩儿不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高桑门又问了一遍。这时，坐在后排的胖嘟嘟的王爽跑上来，匆匆擦了起来。这是一个语文和数学都经常不及格，作业又拖拉的学生，常常拉我班成绩的后腿。只见他认真有力地擦着黑板的每一角落，弄的教室内粉尘飞扬。此时，我冷冷地说：“同学们，看看是谁做事是这么不负责任，擦黑板这点事都记不住。”不知是谁小声嘟囔了几句：“今天不该他擦黑板。”我的心微微一怔，这时一个成绩优异的值日小班长高芳菲慢腾腾地站起来，用几乎听不到的声音说：“今天…是…是该我擦。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，王爽同学擦完黑板，低着头走到座位上。其他学生在下边窃窃私语：“高芳菲忘记擦黑板，老师没罚她；上次我没擦，就被罚了。”“谁较你成绩差？”“老师就是偏心眼儿”-----我呆住了，当我直视王爽是，他低头趴在桌上回避着我。那节课我不知怎样讲的。下课后我叫他去了办公室，请他坐在椅子上，面对面向他表达歉意。 　　通过这件事，我深刻体会到由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，都叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头否定；家长知道自己的孩子是学困生，心中难过焦急；班主任一提学困生就头疼。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生纷纷议论，也降低了在学生心中的地位。作为教育者既要培养尖端人才，又须一视同仁，更多关注后进生，这才是正确的教育。 　　其次，优秀的班主任尽量发掘学困生多方面的闪光点。只要教师经常深入班级，细细观察就会发现，每个学困生的身上都有优点，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找学困生身上的闪光点。如刚才案例中的学困生王爽，他的闪光点是：热爱教师，关心集体，爱护同学，有责任感。今后我要充分利用他的闪光点，给与他更多的信任，相信王爽同学能发挥所长，为班集体做出贡献，也能转差为优；同时也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 　　二、爱学生，要先尊重学生 　　美国作家爱默生：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础，优等生在学习中得到赏识，他们的能力得到充分的释放；对学困生的尊重更是对所有学生的一种最大的激励，同时给他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教师多给他们一份爱，每个人都来关心学困生，促使他们向积极方向转化是完全做得到的。本案例中我疏忽大意没有理解和尊重王爽同学的一片苦心，不及时给与表扬，让其他学生误以为“差生无论做什么好事，都得不到老师的欣赏，从而可能会自暴自弃了。”从此，在学习中，我们班分成互助小组，不让一位同学掉队，教师带八名学困生，手把手教田字格里的要求会写的生字，每天考十个，周周比，看谁得的笑脸多。同时抓住他们的丁点儿进步，比如字写得清楚，间架结构布置合理，教师、小组长都不断鼓励他，在全班学生前边夸奖他们，让他们体会到了成功的喜悦和全体师生的赞赏。渐渐地，他们都能按时完成作业，不及格人数只剩下了三个，班级整体成绩也提高到了中上水平。正如一位学者曾说：“一个教师爱好学生是正常的，爱学困生是难能可贵的”。 　　三、爱学生要讲究艺术的批评 　　批评也是一种关心、爱护的表现。小孩子好动顽皮经常会犯错。批评学生要注意一事一批，班主任要对学生的本次错误进行批评，不要将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀生，还是经常出错的捣蛋鬼，班主任都要同等对待，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：“只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾经处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏不无忧伤地说：“他们失去了妈妈，现在谁