固镇县宋店中学市级教科研课题《开题报告》.doc

蚌 埠 市 教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题名称 新课改下农村初中历史教学的困境及对策研究 课题编号 59 课题承担人 仲维萍 唐启望 所在单位 固镇县宋店中学 蚌埠市教育科学规划领导小组办公室 制 2012年2月 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 开题时间：2012年2月 22日 开题地点：固镇县宋店中学会议室 评议专家：王昌成（蚌埠市教育局历史教研员） 吴信真（固镇县教育局副局长） 王利（固镇县教育局教研室主任） 郭德书（安徽省特级教师、县教育局教研室副主任） 吴广州（固镇县教育局教研室副主任、县教育局历史教研员） 参与人员：市级课题负责人仲维萍（蚌埠市优秀教师、县学科带头人）、唐启望（宋店中学校长）；刘春兵（宋店中学副校长）；课题组全体成员。 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页） （一）课题题目：《新课改下农村初中历史教学的困境及对策研究》 （二）课题内容： 目前我国新课程改革已进入了全面实施阶段，但由于种种原因，课改在农村中学举步维艰，农村初中阶段历史学科的教改更是多流于形式。农村初中的历史课堂教学仍然固守着教科书、黑板、粉笔的“三一式”静态资源教学；不能有意识、有效地利用身边的乡土资源，让学生走进历史，对学生进行鲜活的历史教育；普遍采用传统的“填鸭式”教法，划重点、死记硬背，学生很少参与教学活动，师生情感旁落。历史课到底要持什么样的观念去教？教什么？怎样教？本课题的研究就是要探索出真正适合农村初中历史课堂教学、课外教育的有效途径、方式、方法，使学生参与历史学习的全过程，拉近历史与现实的距离，对学生进行历史的真实、真切、真情教育，增进师生情感，激发学生热爱历史、热爱家乡、热爱中华民族的情感，培养其自主、合作、探究学习的能力以及丰富的历史想像力和知识迁移能力，形成健全的人格和健康的审美趣，实现历史学科的公民教育功能，从而提升农村中学义务教育阶段历史教育教学水平，推进农村教改的进程。 具体研究内容： 1、探究农村初中历史教改举步维艰的原因。通过问卷调查、访谈，了解农村初中学生及家长对历史课的看法、初中历史教师对教改的看法和做法、周边农村教师对身边乡土历史资源的利用程度、对新课程设置的看法，以及农村初中历史教学资源配置、师资力量配备、教学评价机制、学生情况等，明晰农村初中历史教学的现状、困境，并分析产生这些问题的原因。 2、探索农村初中历史课堂教学的有效策略。面向农村和农村学生，对农村学生的需求进行调查，发挥教师集体智慧，着重开发农村教师资源、学生资源、乡土资源，研究、实践、改进、优化适合农村初中历史课堂教学的有效途径、方式、方法，实现历史学科的公民教育功能。 3、探索农村初中课外历史教育的有效策略。查阅县志，走访抗战老战士欧兴田老人、借阅本县历史名人家谱，利用固镇县濠城镇“垓下之战”古战场、任桥镇清凉村“淮北西大门抗日烈士陵园”、固宿交界“涉故台”等历史遗迹和本县非物质文化遗产等，探索课外历史教育的有效策略。 4、全面分析、总结各阶段的研究资料和成果。最终形成结题报告和论文《新课改下农村初中历史教学的困境及对策研究》。 （三）课题研究方法： 问卷调查法、访谈、资料收集法、文献研究法、行动研究法、教育实践法、经验总结法等。 （四）课题组的组织及人员分工： 仲维萍：负责课题组全面工作，统筹规划、掌握研究进程，协调课题组成员工作。进行课题设计，组建研究队伍，培训研究人员，起草开题报告、中期报告、结题报告，问卷调查的设计，乡土文化调查，教育教学实验设计及实施，调查研究报告总结的撰写。 唐启望：负责整个课题的组织和管理工作，组建研究队伍，理论学习指导，科研工作的协调和联络，调查研究报告总结的撰写。 武智育：材料的搜集、整理、统计、分析。 周智辉：问卷调查的设计，乡土文化调查，教育教学实验设计及实施，调查研究报告的撰写。 强恒武：问卷调查的设计，教育教学实验设计，调查研究报告的撰写。 李磊：问卷调查的设计及分析，乡土文化调查，教学实验设计及实施，研究报告的撰写。 张敬月：问卷调查的设计及分析，乡土文化调查，教育教学实验设计。 王淑娟：问卷调查的设计及分析，乡土文化调查，教学实验设计及实施，研究报告撰写。 （五）课题研究进度： 第一阶段：课题实验的研究阶段（2011年12月——2012年3月）。 起草、修改、完善《开题报告》，组织开题。确定研究方案，明确研