《秋天的雨》教学设计及反思.docVIP

题目 ???????????????《秋天的雨》 学科 语文 年级 三 教材内容 ? ?具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情， ? 《秋天的雨》教学设计及反思 ? 1. 教材分析 有这样一句话“万美之中秋为最”，那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美好的享受。人教版三年级上册的第11课《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。课文把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 2. 学情分析 教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。?这篇课文具有语言美、意境美、篇章结构美的特点，正好给学生一个发现美、欣赏美、创造美的机会。 ??3.?教学目标(含重、难点) 1．?⑴?记忆本课中出现的新的生字、生词。?⑵?能够有感情地、流畅地朗读课文。?⑶?能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。?(4）能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。??2．过程与方法?（1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。?（2）通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。?（3）教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。?（4）在教师的引导下，学生们对同学的朗读进行互评和自评，纠正错误，提高学习质量。?（5）教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生学习的积极性。?（6）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。?3．情感、态度与价值观?（1）通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。?（2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。?（3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。?（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。 ?重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。?难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。 ? 4. 教学过程 1、创设情境，引入课题?[提问]大地经过春雨的滋润，夏天雷雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄地打开了秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（播放课件）?[提问]你看到了什么？?跟同桌交流，回答老师的问题?2、知识回顾，加深理解?[提问]同学们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过上节课的学习，你有什么收获？?学生思考并回答。?[提问]那我们赶快去果园里摘果子吧!出示词语?[学生以“开火车”认读词语]?3、内容讲解，感情体会????（1）品读第一段?[教师引导]秋雨姑娘来到我们中间，给我们带来一个好消息，这就是秋天-----已经来了。?????教师指名读第一自然段。?[提问]为什么读得这么轻？教师引导学生抓住课文里轻轻地，温柔地、没留意等词，理解其感情色彩。?[提问]是呀，秋雨姑娘是轻轻地来的，谁再来读读这一段。?教师引导学生进行以比赛读和齐读的方式进行朗诵，并指导学生进行互评和自评。?（2）品读第二段?[提问]秋天的大门打开以后，你最想看什么？?[学生和同桌交流回答教师的问题]?[提问]自由朗读第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜欢的句子画下来，再美美地读一读。?[学生自由朗读]?[提问]如何理解“你挤我碰”“争”这两个词语。（做动作）?[学生思考并回答]?[提问]秋天的景色这么美，想不想亲眼去看一看？?教师先播放课件，再对本段内容进行讲解。?[提问]你们看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的颜色都奉献给了大大地，除了书上这些颜色，还有什么颜色？?学生思考并回答。?[提问]书上用一个标点符号和一个词表达秋天的色彩，是什么？?学生查阅并回答（省略号和“五彩缤纷”）。?教师引导学生进行配音朗读，以加深对文章的理解。?（3）品读第3、4段?[提问]秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色，还带来了好多香甜的气味呢！小朋友们的脚常常被勾住了。谁的脚被果园里的香味勾住了？?学生联想实际生活做答。?[提问]你的脚被什么香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？?学生自由回答。?教师让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，并引导学生进行相互评价。?教师引导学生进行内容过渡：秋雨姑娘还挺会关心人呢。不信跟同桌一起读第四段。?[提问]秋雨姑娘举起金色的小喇叭，对动物朋友关切地说了什么？[学生根据课文内容来回答]?[提问]听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？????[学生先讨论课