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小学语文作文教学研究(8篇)(共22435字) 第一篇：新课标下小学语文个性化作文教学 摘要：自我国实行教育改革以来，素质教育不断地推进，促进学生的全面发展成为了教育目标。小学语文的作文教学在小学语文教学过程中占据着重要的地位，个性化作文教学顺应了教育改革的发展趋势。 关键词：新课标；小学语文；作文教学 教育涉及千家万户，素质教育在我国受到了社会各方面的关注与重视，当前的教育模式与传统的教育模式相比有了很大的进展。在小学语文的教学过程中实施个性化作文教学符合素质教育的要求。 1传统作文教学方式的弊端 由于政治、经济等因素的影响，我国开展素质教育的起步比较晚，积累的经验也比较少，所以在素质教育的推进过程中难以避免的产生一些问题。小学语文课程的传统作文教学方式下，学生在进行作文写作时，很难将自己的思想和主观精神色彩融入其中，并真实的用自己的语言状况表达出来，大多数地学生在写作时是“照葫芦画瓢”。有很多语文教师在指导学生进行写作时以考试要求作为标准，总体表现为应试教育作风。在这种教学方式下，把应该展示学生思想的作文写作变成了学生应付考试的无意义的文字堆积，学生很难产生写作兴趣。此外，一些教师的统一要求或拔高要求，很难提高小学生的个性化写作能力。如果这些问题得不到及时纠正，长此以往，就会对小学生创新思维能力的发展形成阻碍。 2小学语文的个性化作文教学的重要性 自我国实行教育改革以来，素质教育不断地推进，促进学生的全面发展成为了教育目标。小学语文的作文教学在小学语文教学过程中占据着重要的地位，个性化作文教学顺应了教育改革的发展趋势。创新思维和创造能力是21世纪高素质人才的核心能力，所以实施素质教育的重点应该放在培养学生的创新精神和创新意识上[1]。学生的作文写作从本质上来看是在精神上的创造性劳动，所以，其应具备创新性。在小学语文作文教学过程中实施个性化作文教学可以培养学生的个性，并在最大限度上发挥学生独特的个性，发展学生的创新思维能力。 3小学语文的个性化作文教学探讨 3.1培养学生的写作创新意识 某学者在对中外学生的差异进行比较时发现：中国的学生虽然学习非常刻苦，成绩也非常好，但是缺乏动手能力和实践能力，创新思维能力明显不足。创新在增强国家的综合竞争力方面有着非常重要的作用，但是，我国学生却明显比较缺乏创新能力，追究其根源，这是因为我国在长期的教育过程中形成的思维定势和思维习惯导致的。仅在小学语文作文教学方面，教师采用同向思维，使小学生的思想逐渐僵化，长此以往，学生就不敢进行创新了。所以，小学语文教师在实施个性化的作文教学时，要着重强调让学生用独特的、不同的视角来研究、思考问题，这种独特、不同的视角就是当现如今我国的小学生比较缺乏的求异性思维。这就要求教师不仅要具有逆向思维，还应该让学生突破固有思维的束缚,让学生的思维向不同角度和不同方向进行扩散，从而得到不同的收获，从而有效地落实语文作文的个性化教学。 3.2锻炼学生的修改能力 传统语文教学过程中，修改作文是教师的“专利”，教师按照自己的要求与标准对学生的写作进行衡量，希望能够使学生的写作更加顺畅。但是结果往往是事与愿违，教师辛辛苦苦的改，学生对此却不屑一顾，学生的写作能力进步不大，甚至有些学生还会丧失写作信心和写作兴趣。修改作文是小学作文个性化教学的中的重要环节，也是提高学生写作质量与能力的的有效方法。语文教师在教学过程中，应从实际出发，充分利用小学生爱模仿、好表现的心理特点，锻炼学生的修改能力，让学生自己修改作文。当然，教师也要在旁边做好协助工作，指导学生进行修改，教师应该尊重学生的原作，理解学生的语言，体会学生的心理。教师也可以选择几篇“病文”，放手让学生进行讨论，让学生指出需要修改的问题，再由教师进行点评。这种师生合作修改的方法可以让学生明白作文的优点在哪里、缺点在哪里，从而学会应该怎样写作。 3.3激发学生的写作兴趣 写作兴趣是学生进行写作的动力，教师在教学过程中应该积极运用各种方法使学生产生写作兴趣，这是作文个性化教学的实施关键。教师应该利用多种方法，让学生学会观察生话，用自己的语言表达自己的见闻、感受，抒发自己的情感，最终使学生能够乐于观察，对写作产生兴趣[2]。教师应该有效地利用小学生对新鲜事物的兴趣，因势利导，与学生进行聊天谈话时，有意识地培养他们的写作兴趣。例如，在学校举行的运动会结束之后，将学生组织起来，让学生讨论与分享与这次话动相关的话题。有的学生说自己的跑步的经历，有的学生讲自己跳远的心情变化，有的学生讲同学间的合作与竞争，等等，