九年级语文文言文复习（三）.docVIP

九年级语文文言文复习（三） 命题 九年级语文组 审核 九年级语文组 审批 姓名 人琴俱亡 【复习目标】 1.掌握课文中重点虚、实词的意思。 2.能翻译重点的句子。 3. 理解课文内容。 【原文】 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 因恸绝良久，月余亦卒。 【译文】 王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。 一、解释下列下列句中加粗的词。 王子猷、子敬俱病笃（ ） 何以都不闻消息（ ）（ ） 语时了不悲（ ）（ ） 便索舆来奔丧（ ）子敬素好琴（ ） 便径入坐灵床上（ ）弦既不调（ ）（ ） 掷地云（ ） 因恸绝良久，月余亦卒（ ）（ ）（ ）（ ） 二、翻译下列句子。 1.何以都不闻消息？此已丧矣 _________ 2.语时了不悲___________________________________________________________________ 3.因恸绝良久,月余亦卒 _________ 三、回答下列问题。 1.你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？子猷取子敬琴弹，“弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？ 答：“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。 2.文中开始写子敬亡后，子猷“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，这是否矛盾？为什么？ 答：不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲” “都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出， 因此“恸绝良久”。所以子猷前后的表现不矛盾。 3.子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？ 答：一 是子猷本身当时病势严重。二 是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。 4.出自《世说新语》的成语有：望梅止渴、口若悬河、一往情深、盲人骑瞎马、夜半临深池等。 《于园》 主备人：九年级语文组 课型：复习课 审核人： 审批人： 班级： 姓名： 复习目标：　 1．掌握常见文言实词及虚词的用法。会翻译重要句子。 2．体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。? 课时安排：一课时 一、原文 于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。 园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 二、译文 于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是一个名叫于五的富人所建造的园子。如果不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷情的招待我们。? 这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面是用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里又因空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里唧唧喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深