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西来学校九年级语文教学案 课题：《出师表》 课型：新授课 主备人：黄习兰 审核：九年级语文备课组 时间：09年12月28日 班级： 姓名 学习目标： 学习并掌握文中重要的文言词语和语句。 学习本文融记叙、议论、抒情于一体的写作方法。 领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他治国方针以及对的。 学法指导： 本文文质兼美，情理交融，实是不可多得的美文。可通过读、背、悟、思等多种形式，多层面解读文章。同学们在读中质疑探究，对课文内容要有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、预习导学 1.给下列加点字注音。 殂（?）　?以塞（　?）陟（　??臧否（?）（ 　）攸（　?）祎（　?）?以遗陛（ 　?）??裨（　??阙（　?）倾颓（　?）桓（　　）猥　 ?）　　危难（　?）　二十有（　?）夙(　　　)　驽(　　)　　攘（　　）　 彰（　　）咎（　　）　?咨（ ）诹（　　）（）以光先帝遗德 （）恢弘志士之气（）引喻失义（）宫中府中（））陟罚臧否（））论其刑赏（ ?以昭陛下平明之理 （）?以遗陛（　?）??裨?阙臣本布衣（）躬耕于南阳 （）（）遂许先帝以驱驰（）后值倾覆 （）夙夜忧叹?（）?当奖帅三军（）庶竭驽钝 （）攘除奸凶（）以彰其咎??（）则责攸之、依、允等之慢 （）以咨诹善道（）??察纳雅言（）这种文体特点要求：字音正确、句读分明。遗是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。?? 深追先帝遗（yí）诏重点语句翻译（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。不宜妄自菲薄，引喻失义宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。裨?阙（5）盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也先帝不以臣卑鄙 重点语句翻译亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓此悉贞良死节之臣?? （3）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。 3．自读课文，了解文章写了哪些内容？并试着整理文章的思路。 第三课时 一、课堂助学 1．结合课文内容，谈谈诸葛亮出师伐魏时国家形势如何作者出师前向后主提出哪几条治国建议？文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事作者回顾这些往事的目的是下面是杜甫的一首七律《蜀相》，诗中哪些句子的意思与文章意思是一致的?丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。?出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 1.“ ， ”是诸葛亮在《出师表》中向刘禅提出的第三条建议。 2.文中拿“ ”和“ ”作鲜明对比，目的是（ ） A．表达对先帝亲贤臣、远小人的赞颂之情。 B．表达自己对桓、灵二帝亲小人、远贤臣的痛恨之情。 C．批评蜀汉后主像桓、灵二帝那样亲小人、远贤臣。 D．希望后主也记取历史教训，亲信贤能，远离小人。 3.“可计日而待也”的主语是 。这句话表现了诸葛亮把“亲贤臣，远小人”这条建议，提高到 的角度来论述。 4.本段文字采用什么表达方式 。 5.诸葛亮写《出师表》的主要用意是（ ）。 A．希望刘禅广开言路，采纳合理的意见。 B．希望刘禅实行法制，严明赏罚。 C．希望刘禅亲贤远佞。 D．希望发动战争统一中国。 （三）对比阅读 [甲]?先帝知臣谨慎?，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠