【全程复习方】（新课标 浙江专用）版高中语文 3.2.3 第三讲 表达技巧课件.pptVIP

★（2）你认为这首诗在写作上有什么特色？ 答：_________________________________________________ 【解析】该题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是拟景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。 答案：①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。 5.（2011·杭州二模）阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 舟中二首（其一）① 陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 【注】①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮：表示风力壮猛。 ★（1）颔联运用了哪些修辞手法？请作简要赏析。 答：________________________________________________ 答案：比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比做瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖，生动形象地写出风浪的威势。 （2）这首诗表现出作者怎样的情感？请作简要分析。 答：_________________________________________________ 答案：①“恶风”“黄流”喻示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。 6.（2011·杭州模拟）阅读下面这首诗，完成后面的题。 落 梅 刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭①，坠似骚人去赴湘②。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。 【注】①迁客来过岭：韩愈有“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”的诗句。②骚人去赴湘：指柳宗元因“永贞革新”失败被贬永州（今湖南零陵）一事。 ★（1）这首诗是如何紧扣“落”字来写梅花的？请以颔联和颈联为例作简要分析。 答：_________________________________________________ 答案：用“飘”“坠”“点”“粘”等动词逼真地写出了梅花飘然而落的动态；用飘落的数量之多（“多莫数”）和飘零之悲（“迁客来过岭”“骚人去赴湘”以及“乱点莓苔”）来写落梅飘零的遭遇之惨。 ★（2）这首咏梅诗主要采用了什么表现手法？抒发了作者怎样的情怀？ 答：_________________________________________________ 答案：托物言志，写梅又似写人。传达出落梅的悲惨境遇，表达了对梅花高洁品格的赞美，寄寓了诗人自己怀才不遇的感慨和对嫉贤妒能、压制人才的社会现实的不满。 7.（2011·嘉兴二模）阅读下面这首词，完成后面的题。 玉 楼 春 ［宋］欧阳修 洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝［注］有意苦相萦，垂柳无端争赠别。 杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。 【注】游丝：蛛丝。 ★（1）联系全词，简析上阕开头两句表现情感的手法。 答：_________________________________________________ 答案：渲染洛阳满城春色，花木繁盛，花香阵阵，反衬出作者深沉的离愁别绪。 （2）抒情主人公为什么会产生“寂寥”之感？请结合下阕简要分析。 答：_________________________________________________ 答案：①旅途漫漫、春光无限，愁思也无边无际；②驿舍的偏僻寂静和繁华的洛阳形成鲜明的对照；③抒情主人公夜不成眠，望月思人，备感“寂寥”。 8.（2011·金华二模）阅读下面这首词，完成后面的题。 鹊 桥 仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯， 独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断 洲烟雨。 镜湖元自属闲人，又何必官家赐与！［注］ 【注】唐代诗人贺知章年老还乡，玄宗曾下诏将与镜湖相 连通的一个小湖赐给他以示矜恤。 ★（1）词的上阕主要运用了什么表现手法？请结合词句简要分析。 答：_________________________________________________ 答案：主要运用了对比的手法。前三句将难忘的戎马生涯与现在无人记起的寂寞凄凉形成对比，表现自己理想成空的寂寞凄凉。后两句将终日酣