【全程复习方】（江苏专用）版高中生物 4.1、2种群的特征 种群数量的变化配套课件 新人教版必修3.pptVIP

2.曲线应用 (1)K值的应用： ①野生生物资源保护：保护野生生物生活的环境，减小环境阻力，增大K值。 ②有害生物的防治：增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等)，降低K值。 (2)K/2值的应用： ①资源开发与利用：种群数量达环境容纳量的一半时种群增长速率最大，再生能力最强——把握K/2值处黄金开发点，维持被开发资源的种群数量在K/2值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。 ②有害生物防治：务必及时控制种群数量，严防达K/2值处(若达K/2值处，可导致该有害生物成灾)。 【典例训练2】(2011·江苏高考改编)在野外实验站，研究棉蚜发生期和封闭条件下不同初始密度(1头/叶和20头/叶)的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如图。下列叙述正确的是( ) A.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁入有关 B.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关 C.开放和封闭条件下种群数量均达到K值时开始衰退 D.开放和封闭条件下种内斗争均在种群密度衰退时开始减弱 【解题指南】 1.考查实质：本题考查种群的数量变化，同时考查从图中获取信息的能力和分析判断能力。 2.解题关键：(1)注意观察开放条件下1头/叶的曲线达到K值后稳定一段时间才开始衰退； (2)明确种群的衰退指出生率小于死亡率，而种内斗争与个体数量没有直接的关联。 【解析】选B。封闭条件与开放条件相比，开放条件下更易发生 种群个体的迁入和迁出，在相同初始密度下，开放条件下先于 封闭条件下衰退，可能与种群个体的迁出有关，A项错误。同 A项分析，开放的条件先达到峰值可能与种群个体的迁入有关， B项正确。可观察开放条件下1头/叶的曲线，它达到K值后稳定 一定时间后才开始衰退，C项错误。种内斗争是指某一区域的 同种个体为争夺有限的资源和空间而发生斗争的现象，若种群 的个体数量较少且食物也少的情况下，种内斗争不一定减弱； 开放和封闭条件下种群中个体数量减少，其资源也减少，所以 种内斗争不一定减弱，D项错误。 【互动探究】 (1)题干中开放条件下比封闭条件下种群密度先衰退的原因是什么？ 提示：种内斗争程度剧烈。 分析：开放条件下种群生存空间比封闭条件下大，种群增长的速率优于封闭条件下，此时种内斗争的程度也大于封闭条件下。 (2)题干中的曲线图与“S”型曲线图吻合吗？ 提示：不吻合。 分析：无论在开放条件下，还是封闭条件下，题干中提供给棉蚜生存的棉叶数量是有限的，因而棉蚜种群密度曲线有下降的部分，这与“S”型曲线图不吻合。 【变式备选】如图为某种群数量增长速率变化曲线，图中bc段时间内可出现( ) A.种群数量减少，种内斗争加剧 B.种群数量减少，寄生和捕食的情况增加 C.种群数量会因为有毒废物的沉积而减少 D.种群数量趋于环境容纳量 【解析】选D。该种群数量增长速率变化曲线符合“S”型曲线的特点，bc段时间内种群增长速率下降，但种群的数量还是在不断增加，在c时间种群数量趋于环境容纳量，其原因可能是由于种群数量的增加，导致种内斗争的加剧；也可能是寄生和捕食的情况增加、有毒废物的沉积等原因。 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1.实验原理 (1)用液体培养基(培养液)培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法。 2.实验流程 分装 接种 分析结果得出结论 3.基本技术要求 (1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，同样方法的计数原则(数上线不数下线，数左线不数右线)。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)结果的记录最好用记录表，表格如下： 培养与取样计数 (4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (5)溶液要进行定量稀释。 (6)计算1 mL培养液中酵母菌的数量。 【技巧点拨台】 不同生物种群密度的调查方法 1.样方法 (1)适用范围：植物、活动能力弱的小动物。 (2)注意事项：①样方的获取——随机取样；②样方大小——具体情况分析；③样方数量——不能过少。 2.标志重捕法 (1)适用范围：活动能力强的动物。 (2)注意事项：①保持相对稳定——不能有大的迁入和迁出、出生和死亡；②标记物——不能过于醒目。 3.显微计数法 (1)适用范围：培养液中培养的小生物。 (2)注意事项：①吸出培养液计数前，轻轻振荡几次；②计算时不要忘记稀释倍数的计算。 (2012