【全程复习方】（福建专用）高考语文第一轮 第四部分 语言文字运用 第二节 正确使用词语（包括熟语）教师用书配套课件.pptVIP

【实词】 1.依次填入句中横线处的词语，正确的一项是　(　　) ①提拔干部，应该根据岗位需要来　　　　　，不能盲目拍板，要重视实际能力。 ②我登上泰山极顶，俯首北望，只见云雾弥漫，山峦隐现，绚烂的彩霞竟然已经渺无　　　　　！ ③保护自然，我们要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是　　　　　的规律，挖人造湖、堆人造山不可行。 A.考察　踪迹　编造　　　　B.考查　踪影　编造 C.考查 踪影 臆造 D.考察 踪迹 臆造 【解析】选C。考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。考察：实地观察调查；细致深刻地观察。提拔干部有一定标准，此处应该填“考查”。“踪迹”指行动所留的痕迹，“踪影”和“踪迹”意思相近，多用于否定式。此处应该填“踪影”。臆造：凭主观的想法编造。编造：捏造。此处强调从实际情况探索，与客观实际情况相对的应是主观，故应用“臆造”。 2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是　(　　) ①袁隆平培育的杂交水稻，不仅是中国，而且是世界上的一项重要的科研　　　　　。 ②战争年代的英雄事迹　　　　　着一代代青年认真学习，努力工作。 ③如果学生犯了错误，家长不能一味地　　　　　，要以恰当的方式进行批评教育。 A.成果　鼓舞　袒护　　B.结果　鼓舞　袒护 C.结果 鼓动 保护 D.成果 鼓动 保护 【解析】选A。成果：工作或事业的收获。结果：在一定阶段，事物发展所达到的最后状态；用在下半句，表示在某种条件或情况下产生某种结局。袁隆平培育的杂交水稻，是一种收获，此处应该填“成果”。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气；兴奋，振作。鼓动：扇动；用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。英雄事迹是增强青年人的信心和勇气的，此处应该填“鼓舞”。袒护：对错误的思想行为无原则地支持或保护。贬义词。保护：尽力照顾，使不受损害。家长不批评犯错误的孩子，此处应该填“袒护”。 3.(2013·北京西城模拟)依次填入下列各句横线处的词语，最 恰当的一组是　(　　) ①辽宁省的岫岩县在辽代时被称为大宁镇，其采玉的历史可以 　　　　到汉代以前。 ②如果没有一种创新精神，在振兴东北老工业基地的道路上， 我们就迈不开前进的　　　　。 ③美感和快感不同，快感起于实际要求的满足，而美感则与实 用活动无关，是　　　　功利的。 ④校园流行语，各个时期都有，但却有一个共同的特点，那就 是都不适用于正式　　　　。 3.词汇贫乏，只凭语感答题。 由于读书少，不善于积累，掌握的词汇少，不能根据语境选词填空，只能“跟着感觉走”。 4.临场习惯不好，心态不佳。 有些考生在平日小考时词语使用题做得较好，但是一到正规考试就丢分太多。其主要原因在于基础知识掌握得不扎实，缺乏主见，顾虑重重。 【方法归纳】 辨析近义词六角度 1.辨析词语的确切含义 有些词语看起来意思比较接近，其所表示的内容却有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。 如：我国大型深水港的建设进展顺利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工计划的90%。“至”与“止”是应用于不同的语境中的，“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的90%”不符；“截至”是指截止到某个具体时间，与建设尚未最后完工的语境相符。 2.辨析词义的轻重 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻 重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某 一动作行为而造成伤害，但程度不一样，具体如下： “损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则 层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物” “他破坏了公物”在程度上有明显的区别。 3.辨析词语的适用对象和范围 　　示例辨析 老师爱护学生 对下 爱护 周老师受到全班学生的爱戴 对上 爱戴 示例 适用对象 词语 靠近边界的地方 较小 边境 指靠近国界的领土 较大 边疆 内涵阐释 适用范围 词语 　　4.辨析词语的不同搭配 有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能随意改变。 如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。 再如“充足”“充分”“充沛”都有“足够”的意思，但搭配不同，具体如下： 精力充沛、体力充沛 多与表示精神方面的抽象概念搭配 充沛 条件充分、理由充分 多与比较抽象的事物搭配 充分 阳光充足、水源充足 多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配 充足 示例 搭配特点 词语 　　5.辨析词语的语法功能 有的词虽属近义词，但词性不同，其语法功能自然不同。 例如【题2】要求辨析的近义词是“适合”和“合适