2单元 寻找有生命的物体_153621.docVIP

2单元 我们眼里的生命世界 寻找有生命的物体 教学目标： 能够运用多种感官对生命体进行观察。 能够利用语言、文字和图画描述观察结果。 能将自然界中的物体分为有生命的和没生命的两大类。 初步了解有生命物体具有哪些基本特征。 爱护动植物。 教学重难点 重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。 难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。 教学准备：确定学校考察地点 教学过程： 导入新课： 教师朗诵单元小诗 让学生接着读下去。 谈话：美丽的大自然处处有生命的火花在闪烁，这节课我们就来“寻找有生命的物体”（板书课题）。 活动：到校园里寻找有生命的物体 1.活动前准备: 讨论：在校园内寻找有生命物体时应该注意什么? 提出要求：用自己喜欢的方式记录下找到的有生命物体，填在活动单的表格中。 布置任务，分组活动，比一比，哪个小组的发现最多。 2.学生分组寻找、观察。 3.教师巡视、指导，及时与学生沟通、交流。 交流、研讨： 交流：刚才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体”？ 出示大家用文字、图画、列表等各种形式记录的发现。 讨论：为什么说它们是有生命的？ （师生共同归纳出有生命物体具体的几点特征：能够生长、能繁殖后代、都要吃东西、都需要呼吸等） 辨析明理、拓展深化 出示一个发条玩具，让其运动起来。提问：它是有生命的物体吗？为什么？ 讨论：你为什么说它是有生命的或者是没有生命的？ 观看一段视频资料或呈现一些瀑布、云朵、蔬菜等物体的挂图。辨析：这些物体是有生命的吗？ 拓展活动。 （1）挑选一些自然风光图片，将其贴在一张白纸上，周围留一些空白。 （2）识别图片中具有生命的物体。用彩笔从每种生物上拉出一条线。如果你知道它叫什么 ，就在旁边写上它的名称。 （3）用另外不同颜色的笔在其他没有生命的物体上也拉出一条线，如果认识的话，标上物体的名称。 教学反思： 从感官中有生命的物体，总结有生命的物体的特征，再结合生活有生命的例子，对这些 特征进行筛选，最后再对生活中的物体进行寻找，容易让学生接受。但对于花和果实是 否是有生命的，要加强理解！ 附：活动单 2单元 我们眼里的生命世界 1.寻找有生命的物体 三年级 班 姓名： 日期： 我寻找到的有生命的物体的名称及发现地点。 名称 发现地点  《科学》教案 三年级上册 不认识或者不知道名字的，可以把它画在下面