2陶校长的演.docVIP

2、陶校长的演讲 教学目标： 1.学会本课的9个生字，理解生词；会用“即使……也……”和“既要……也要……”造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读和复述课文。 3.通过有感情地朗读和复述课文，了解演讲和演讲稿的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重点：理解每天四问的重要意义。教学难点：学会使用关联词语，体会句子间的联系。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： ［基础性目标］ 1.能正确、流利地朗读课文。 2.会读、会写生字词，理解“堡垒、源泉、公德、私德、真人、人格长城、鞭策”等词语的意思。 3.弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。 ［提高性目标］ 能熟练朗读课文，了解演讲稿的特点。 教学准备: 1.课件 2.按要求预习课文. 教学过程: 一、教学目标1、2 （一）揭示课题　　1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。　　2、板书：陶校长的演讲 3、师：看到课题，你有什么问题吗？ （预设：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？） 4、介绍陶行知：（出示课件）　　陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。 我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。 这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 （二）多媒体出示自学指导： 1.把课文读2遍，做到正确流利。没达到要求再读1遍。 2.看生字表，能盖住拼音，很快地说出本课中的由生字组成的词语。 3.在习字册上把书后第三题中的词语抄写一遍，边抄边记，准备默写。 4.读一读“堡垒、源泉、公德、私德、真人、人格长城、鞭策”等词所在的句子，想想它们的意思。 （三）学生读自学指导，了解自学内容。 （四）学生自学，教师巡视，了解学生学习情况，掌握学生自学中存在的问题。 （五）教师指导： 1.朗读：选取2-4名困难学生分段读课文，出现错误，教师指导，请困难学生再读错误处，全班学生齐读错误处。 2.默写： 内容为书后第三题，特别关注2名学生的默写，一名为学困生，一名为中等生。默写完，互相批改，了解并指出错误。 3.理解词语： 学生先交流自己理解的词语，正确的教师加以肯定；错误的教师加以引导，或告诉学生，或联系课文让学生再体会。 二、教学目标3 （一）读课文，了解文章内容及层次 1.出示自学指导： ①认真读课文，用铅笔完成补充习题三。 ②想一想文章的结构方式。 2.讨论交流。 3.朗读课文。（略） 三、提高性目标 1.出示自学指导： 读课文，跟以前学过的课文比较，你发现这篇演讲稿在语言和写法上有什么特点？把答案简单地写在书上。（语言通俗易懂，而且多采用口头化的语言） 2.学生自学，教师巡视，将学生的答案归纳、梳理。 3.教师指导，对学生的发现给予鼓励。对学生的错误，直接告知。 4.鼓励学生用这样的写法仿写一段。 四、作业设计: A类 熟读课文。 抄写所画词语3遍。 阅读课外书半小时。 B类 仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。 第二课时 课时目标： ［基础性目标］ 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述一段课文。 2. 通过有感情地朗读和复述课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 3. 学会使用关联词语，体会句子间的联系。会用“即使……也……”和“既要……也要……”造句。 ［提高性目标］ 了解演讲的特点，能根据构段方式复述全文。 教学准备:教学课件 教学过程: 一、复习导入： 上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步） 二、多媒体出示自学指导：（达成目标1、2、3） 认真读课文，用不同的符合划出“问的什么”、“为什么问”、“怎么做”的相关句子。 品读课文语言，圈出关联词语，体会关联词语的作用及句子之间的联系。 完成《补充习题》二，再用“即使……也……”和“既要……也要……”试着造句。 选择四问中的一问，试着复述。 三、