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谈教师教学行为的转变 进入21世纪，新一轮的课程改革在我国全面铺开。新课改改变了原有的课程体系和课程理念，强烈地冲击了传统的课程及教育教学活动。使得整个教育环境发生了深刻的变化，新课改提出的一些新理念对教师的思想观念和教学实践提出了很大的挑战。教师必须积极参与课程改革，主动改变传统的教育理念和教学方式，对传统的教学行为进行重新理解和定位。 案例1： 《三国鼎立》课堂实录 一、以电视剧《三国演义》主题曲导入新课 播放主题曲。 师：这是哪部电视剧的主题曲？ 生：《三国演义》。 师：大家都熟悉其中哪些人物？你最喜欢哪一位？ 生：刘备、曹操、诸葛亮、张飞、关羽、孙权…… 师：那么历史上这些人物究竟怎样呢？让我们一起走进《三国鼎立》。 二、合作学习过程 1.启发引导，教给学生合作学习的方法 在这个阶段，教师重在提出预习的问题，教给学生合作的方法。学生则重在独立学习思考，初步感知教学内容。（并提出各组竞争要求：有效、有序、团结。） 2.师生共同确立训练目标 根据课程标准的要求以及本课的重难点，师生共同制定训练目标，使学生明确本课的重难点，做到心中有数。 （1）?????? 阅读《三国演义》或历史片段。 （2）三国鼎立局面是怎样形成的？ （3）曹操、刘备、孙权与课文重点的联系。 （4）你喜欢哪一位历史人物，为什么？ 3.指导学生先独立思考、自学(必要时学生写出知识要点) 这部分历史来源多，提示学生可分人物、分历史阶段整理。教师提供一定的图片、资料等，创设问题情境，激励学生主动探究。教学过程侧重于让学生体验探究、发现历史新知识，引导他们产生问题，进而主动去探究。 4.小组合作学习讨论并相互展示资料 在这个阶段，教师也参与到小组讨论并做必要指导，并巡视课间，鼓励学生大胆质疑，或给予补充。每位学生都积极参与讨论并发表自己的见解。 5.全班交流 每个小组代表发言。教师进行适当指导；并形成小组之间的竞争 6.巩固阶段 学生对照师生共同制定的训练目标，看自己是否达标；同时通过练习，检测自己是否完成目标。 7.小结 教师针对各小组的目标掌握情况、互动情况等做出鼓励性评价；同时帮助学生指出哪些问题须进一步巩固。 案例2; 《英国资产阶级革命》 让学生做一回教师 这节课，教师就设计让学生在自主学习中归纳要点，在交流中提出问题，在解决问题中思考探究，在探究中升华。 ［课堂导入］ 师：先看看哪位同学有关于英国的历史小资料。 生：展示资料 师：新航路开辟后，欧洲的贸易中心转移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰弱和资本主义的发展。资产阶级力量迅速壮大。英国资产阶级革命就在这种背景下爆发。 师；同学们一定很想体味一下在讲台上讲课的感受吧，今天，就让同学们做一回老师，讲一讲英国资产阶级革命。首先，大家认真阅读本课内容，你认为这节课应讲授哪些方面？ 学生先通过自主学习掌握本科的大体结构和基本知识，并用笔在书中作出明确标记或用纸写下来。（老师回答学生在自学中遇到的问题）然后四人一组进行交流，进一步完善准备工作。 ［活动过程］ 师：下面请一位同学到讲台上简要讲一讲本课大体结构。 生：一是革命背景；二是革命经过；三是革命的影响。 生：还有重要的人物和文件。 师：好！那请同学们结合课文思考：“为什么会爆发英国资产阶级革命？” （学生分别上台讲述）。 生：由于新航路的开辟，欧洲主要商道和贸易中心转移到大西洋沿岸。英国的资本主义深入广泛地发展起来。 生：资产阶级和新贵族队伍日益壮大。他们有着共同的迫切要求，就是发展资本主义。 生：英国的封建王朝却实行专制统治，鼓吹“君权神授”严重阻碍了资本主义的发展。 师：那么革命过程又是怎样的呢？ 生：苏格兰人民起义（导火线）—1640年国王重新召开议会（开始）—内战—1649年处死国王、英国成立共和国—克伦威尔就任“护国主”—封建王朝复辟—1688年政变(结束)—1689年《权利法案》颁布。 师：你们觉得克伦威尔是一个怎样的人？ 生：克伦威尔是英国资产阶级代表人物代表资产阶级和新贵族的利益，对英国资本主义发展起了一定的作用。 生：他是一个军事独裁者。 师：为什么要颁布《权利法案》？是什么机构颁布的？ 生：为了限制国王的权利。是英国议会颁布的。 师：该法案的颁布有什么意义？ 生：英国确立起君主立宪的资产阶级统治。 师：英国资产阶级革命有什么影响呢？结合前面内容，小组讨论一下。 生：推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位。为发展资本主义扫清了道路。 生：揭开了欧美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。 生：是世界近代史的开端。 师：同学们总结得非常好！那些上台讲解的同学表现的也很好!同学们为他们鼓掌。（教室里响起热烈的掌声）。到这里，我们基本弄清了本课的内容，同学们自己设计本课的板书，小组交流看谁设计的最好