谈白菜(教案).docVIP

谈白菜 李锐 一、教学目标： 1、知识与技能：通过对文章行文思路的把握，了解“白菜辩证法”；通过解读其现实意义，认识“淡而持久”的哲理；以读促写，积累写作素材。 2、过程与方法：通过讨论，激活记忆库，实现写作素材的共享，加强合作、探究的学习能力。 3、情感态度价值观：通过对社会生活的反思，正确认识到立身行世要淡薄自然、求真务实、言行一致、德厚为先。 二、教学重点：理解由白菜引发的“淡而持久”的人生哲理 三、教学难点：加强对社会生活的反思意识 四、教学方法：品读研习、讨论交流 五、教学时间：一课时 六、教学过程： （一）导入 白菜作为生活中常见的物事，普通平凡，大家都吃过，请问味道如何？ 白石老人的《白菜辣椒图》上题有“白菜菜之王”的字样，宋代诗人范成大在他的《田园杂兴》中写到“拨雪挑来塌地菘，味如蜜藕更肥浓”说的是白菜味道比蜜藕更甜美，美食家苏轼也把白菜形容成“白菘似羔豚，冒土出熊蹯”，为何这些名家大师对生活中随处可见的白菜如此青睐。今天，我们就同李锐一同来谈白菜，借以走进白菜的精神世界。 （二）研读文本，梳理思路 1、圈划文章中心句。 （学生快速浏览） 明确：这就是白菜的辩证法：淡薄才会浓厚，无味才会甘美，清淡、自然、平常才会淡而不厌，久而不倦。 这段话独句成段，从形式上就奠定了它的特殊地位。 （学生齐读） 2、研读1——5自然节 问：白菜乃寻常物件，在它身上怎么存在辩证法呢？作者是怎样得出这个辩证法的呢？ （学生圈划能表现作者行文思路的语句，并概括段意） 明确：从齐白石的“白菜辣椒图”引出，探究齐白石赞颂白菜为“菜之王”的原因，揭示白菜的优点，同“水”相类比，同“五味”相对比，强调白菜的性格“淡”乃一切味的本原。于是，自然清晰地引出了“淡薄才会浓厚，无味才会甘美，清淡、自然、平常才会淡而不厌，久而不倦”这一深刻的道理。 板书：引出话题——白菜的优点——白菜的性格（淡） ——辩证法 3、研读第7自然节 问：作者由“啖”品味出了白菜“淡”的品格，使我们对白菜有了深刻的认识，完成了对“白菜”这个自然之物所蕴含的人生哲理的揭示。但作者并未就此戛然而止，而是继续在“谈”，请问第7节“谈”什么？ 板书：啖——淡——谈 （齐读第7节） 明确：交友之道：淡以成，甘以坏； 治国之道：言行一致，德厚为先，则遐迩复戴；花言巧语、哗众取宠，则不能长久。 （人际交往“淡以成”、“甘以坏”的道理； 国家政治清明与否将影响整个社会风尚，以历史发展的眼光来看，要去虚辞，做好事，回归本色） 所以白菜的辩证法归纳起来，简单地说就是“因淡而能持久”。 （三）以读促写，积累素材 1、明确“淡”的内涵。 问：从第7小节来看，“淡”已经从白菜的性格上升为人的一种品格，乃至一种治国之道、一种社会风尚。我们应该将“淡”的内涵完善起来，请圈划出相关词语。 （学生圈划） 明确：“淡薄”、“无味”、“清淡”、“自然”、“平常”、“言行一致”、“德厚为先”等 2、举例阐述：古今中外“淡”情结。 问：苏轼说，“绚烂至极，归于平淡”，自古以来，“淡”就是人们心中一个难舍的情结，平淡、厚德、表里如一，蘊含无尽的真意，留存无数的佳话，而第七节恰恰缺少实例来支撑，我们能在资料库中找到这样的例子吗？（要求从四个方面列举实例，包括具体的人、事、表现） （学生讨论、自由发言） 文学艺术领域：（表现形式朴实、自然，意蕴深远） 学生1：陶渊明的《饮酒》：采菊见南山的悠然生活显示诗人对待生活的态度 学生2：朱自清的《背影》：“父亲肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”在我们脑中挥之不去，朴实的文字渲染出的是父子情深 学生3：中国的山水画：计白当黑，虚实相生，意境深远，“无笔墨处皆成妙境”的审美意趣的表现手法 学生4：音乐中的休止符号：此时无声胜有声，让人产生无限的遐想 交友之道： 学生1：俞伯牙与钟子期：虽身份地位悬殊，但共同的兴趣爱好，成就了知音佳话 学生2：管仲与鲍叔牙：鲍叔牙待人宽厚，注重朋友情意，悉心照顾朋友，了解朋友的长处 学生3：李白与杜甫：相互赠诗，互相挂念，对对方才华惺惺相惜 学生4：苏轼与黄庭坚：亦师亦友，仰慕才华 学生5：马克思与恩格斯：拥有共同的追求，伟大的理想，远大的目标 学生6：苏轼与王安石：虽政见不同，但惺惺相惜 处世之道： 学生1：玛丽·居里：难能可贵的是面对名利，能淡薄处之，才成就了跨越百年的美丽 学生2：庄周：曳尾于涂，淡泊名利，追求自由 学生3：陶渊明：淡泊名利，热爱田园的宁静悠然生活 学生4：比尔·盖茨：捐尽财产（580亿美元），不留后人（对孩子的教育问题） 学生5：托尔斯泰：朴素之美 治国之道： 学生1：商鞅变法：立木求信，言行一致，取得民众的信任 学生2：汉初的休养生息政策：轻赋税、免徭役、宽刑罚 学生3：对比秦始皇、《捕蛇者说》