《天上的街市》教.docVIP

天上的街市 导入新课： 请阅读下面臧克家写的诗《祝茅公80大寿》，按要求填空。 著书岂只为稻粱，遵令前驱笔作枪。 ?? 携手迅翁张左翼，并肩郭老战文场。 ?? 火焰炯炯灼子夜，野火星星燎大荒。 ?? 雨露明时花竟发，清风晚节老梅香。 ?? 诗中的“迅翁”是指 _，“郭老”是指 。 鲁迅和郭沫若都是中国现代文学史上举足轻重的人物。 走近作者： 对于鲁迅我们学过他的小说《社戏》，对他已经很熟悉，但对于郭沫若还是第一次碰到，哪位同学能为大家介绍一下郭沫若先生？（生介绍），还有没有其他补充的？（生补充） 这么多文学常识大家要学会总结归纳，我们可以制作人物读书卡片 人物读书卡可以从名、时、地、评、作等方面加以归类，这样既有条理又全面。 今天老师和同学们一起学习郭沫若先生在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。? 有人说，诗歌是文字跳动的音符，而欣赏诗歌就是将这一个个音符串成一段华美的乐章。下面我们就一起来欣赏这充满浪漫主义色彩的乐章 活动一：初读——感受意境之美 要求： 1.听录音在文中标出节奏和重音，揣摩诗歌的感情； 2.用自己喜欢的方式诵读诗歌。 （听录音----自己朗读-----组内交流------全班展示） 这是一首现代诗歌，朗读时我们应该注意哪些问题呢？ 朗读指导： 节奏；重音；感情。 展示要求：选择一种喜欢的朗读形式，向全班展示你们的才华！ 一个学生读，一个小组读（学生展示，师生评价） 同学们读得都很认真，注意到了诗歌的节奏、和重音，但诗歌的朗诵最重要的是有感情，感情是诗歌的灵魂，没有感情就没有诗歌。这首诗歌该以什么样的感情去读呢？让我们再次品读诗歌，体会诗歌的感情之美 活动二：品读——体会感情之美 讨论： 1.诗作中“天上的街市”是一个怎样的街市？ 请用“我觉得天上的街市是一个 的街市，从 可以看出的”句式回答； 2. 传说中“牛郎织女”的故事 的结局有何不同和诗作中“牛郎织女”的故事的结局? 作者为何要将“牛郎织女”的故事作这么大的改动？ （自己思考---- 组内交流------师生合作） 小组合作学习 在回答问题之前，老师问问同学们天上的街市真的存在吗？那作者是运用什么表现手法来描写街市的呢？ 生回答 联想和想象，我们是第一次听到这个名词，哪位同学为大家介绍一下联想和想象，生回答。 教师强调 谁能找出课文哪一节是联想？怎么联想的？哪几节是想象呢？作者想到了什么？ 教师板书 天上的街市 第一节 恰当的联想 街灯--- 明星 ---- 街灯 陈列物品 美丽富庶 第2—4节 丰富的想象 街市 美好理想 黑暗人间 自由往来 含蓄反衬 牛郎织女 幸福美满 师生互动： 明确： 天上的街市是一个 富庶 的街市，从 珍奇 可以看出的 天上的街市是一个 自由 的街市，从 牵着手来往 可以看出的 天上的街市是一个 幸福 的街市，从 提着灯笼在走 可以看出的 天上的街市是一个 美丽 的街市，从 美丽 可以看出的 明确 传说中“牛郎织女”被王母娘娘用天河隔开，只在每年七月初七用鹊桥让相会一次；诗作中“牛郎织女”过着自由幸福的生活。 天上的街市是美丽、富庶的，生活在街市上的牛郎织女是自由、幸福的。我们知道天上是没有街市的，这个街市是作者用联想和想象的手法虚构出来的，要知道作者为什么要虚构这样一个天上的街市，就要了解本诗的写作背景。 本诗写于1921年。这时，“五四”运动高潮已过，大革命时代尚未来临，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想，热烈的憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首浪漫气息浓郁的诗. 郭沫若先生的理想生活就是生活在一个美丽、富庶、光明、自由、幸福的理想社会，但是现实太黑暗，这种理想得不