【状元之路】新课标通用）高考生物一轮复习 第33讲 生态系统的能量流动和物质循环.docVIP

【状元之路】（新课标通用）2014高考生物一轮复习 第33讲 生态系统的能量流动和物质循环 1.关于生态系统的物质循环的叙述不正确的是(　　)所说的物质是指组成生物体的一些基本化学元素所说的生态系统是地球最大的生态系统——生物圈所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复出现、循环流动物质在循环过程中不断递减答案：D解析：物质循环的实质为元素在生物圈这个最大的生态系统中反复出现、循环利用在这个过程中物质．如图是自然界碳循环的简图图中的甲、乙、丙各代表(　　) A．甲为生产者乙为分解者丙为消费者甲为消费者乙为分解者丙为生产者甲为分解者乙为生产者丙为消费者甲为生产者乙为消费者丙为分解者答案：A解析：碳在生物群落内部以含碳有机物形式进行传递在CO2形式进行循环。无机环境中的碳进入哪一营养级哪一营养级即是生产者而生产者、消费者均指向的应为分解者且分解者、生产者、消费者均有指向无机环境的箭头(即它们靠细胞呼吸产生CO)。气候变暖将是一场灾难”关于这种说法不正确的叙述是(　　)气候变暖导致海平面上升将给人类带来无法估计的灾难为防止气候变暖人类应尽可能多地植树造林、保护植被为防止气候变暖人类要尽量减少CO的排放量海水温度升高时海水向大气中释放的CO减少有利于阻止气温升高答案：D解析：气候变暖导致海平面上升海水温度升高浮游生物呼吸作用加强释放增多进一步加剧气候变暖给人类带来灾难。为防止气候变暖要减少CO排放量植树造林保护植被。在一般情况下下列关于生态系统中物(　　)答案：A 解析：生态系统中的物质循环由生产者和分解者接通了生物群落与无机环境的通道，生产者通过光合作用或化能合成作用，利用光能或氧化无机物释放的能量，将无机物合成为有机物，这样无机环境中的物质进入生物群落，经各级消费者利用，最后经分解者的分解作用又将有机物转化成无机物归还于无机环境。 5．在任何生态系统中能把CO2释放到大气中去，以维持碳循环过程的主要形式是(　　) A．化石燃料的燃烧　　　B．化工厂的分解释放 C．生物的呼吸作用 D．碳酸盐的风化分解 答案：C 解析：生态系统的碳循环是以CO2的形式进行的，CO2首先通过生产者的光合作用进入生物群落。生物群落的各种生物都可以通过呼吸作用将有机物分解为CO2，归还到大气中去。化石燃料的燃烧虽然可以放出CO2，但并不是任何生态系统都存在这种形式。 6．分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是(　　) A．能量①②③④的总和一定小于生产者所固定的太阳能总量 B．生物圈的物质是自给自足的，能量是需要不断补充的 C．图D中包含的生物可能处于食物链的最高营养级 D．碳以CO2形式进入生物群落，又以CO2的形式离开生物群落返回无机环境 答案：C 解析：图中A是生产者，B、C是消费者，D是分解者；生产者固定的能量有四个去向：呼吸消耗、流向消费者、被分解者利用、未被利用，图中①②③④的总和是呼吸消耗、流向消费者、被分解者利用的能量，因此小于生产者所固定的太阳能总量；D不是食物链的成员。 7．(2011·福建卷)下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用下图表示的是(　　) 选项 表示内容 甲 乙 丙 A 碳元素的流向 消费者 CO2库 生产者 B 内环境成分的关系 血浆 淋巴 组织液 C 生态系统的能量流向 生产者 消费者 分解者 D 甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 甲状腺 垂体 答案：A 解析：该图若代表碳循环，则乙为CO2库，丙为生产者，甲为消费者，A项正确；该图若代表内环境成分，则乙为血浆，丙为组织液，甲为淋巴，B项错误；该图不能代表能量流向，因为能量是单向流动，不能出现双箭头表示，C项错误；该图若代表甲状腺激素分泌的分级调节，则甲为下丘脑，乙为垂体，丙为甲状腺，D项错误。8．(杭州高中2012届月考)图中a、b、c、d表示某生态系统的四种成分，箭头表示各成分之间的关系，下列相关叙述中正确的是(　　) A．a和c所包含的所有种群构成群落 B．c1的同化量越大，流向c2的能量就越少 C．d不一定是原核生物 D．b的含量增加将减缓温室效应 答案：C 解析：图中a为生产者，b为无机环境，C为消费者，d为分解者。a、c、d所有种群构成群落，C1同化量越大，流向C2的能量就越少；d是群落中的腐生生物，即有原核生物，又有真核生物。 9．稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式。其中，水生植物红萍(满江红)适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长，对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是(　　) A．该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动 B．鸭子既是初级消费者，又是次级消费者 C．生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成 D．水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率 答案：C 解析：生态