谈优秀花样滑冰运动员艺术能力的培养.pdfVIP

2OO6年 4月第 2期 冰雪运动 ChinaWmter spom No．2 Ap ．，2OO6 谈优秀花样滑冰运动员艺术能力的培养 姜海兰 付彩姝 郑 秋 (哈尔滨体育学院，哈尔滨 150008) (黑龙江省冰上训练中心) (哈尔滨市第124中学) 摘 要 从舞蹈、音乐等相关艺术领域的角度，结合花样滑冰的项目特点，就如何培养我国 优秀运动员的艺术能力这一问题进行分析讨论，并提出相应的训练手段，旨为训练实践提供参考。 关键词 花样滑冰 优秀运动员 艺术能力 舞蹈 音乐 1 前言 花样滑冰是一项技术与艺术相结合的体育项目。对于一名优秀的花样滑冰的运动员来说，应首先具备 一 定的艺术素质，如舞蹈基本功中肢体各部位的正确位置，感觉及控制能力等等。随着花样滑冰运动的不 断发展，它已经成为了一项高艺术含量的体育项目，其自创始以来不断追求美的感觉，不断进行艺术创新， 节 目编排趋于情节化、戏剧化，就连竞赛规则的几经变化，也始终围绕着如何提高该项目的艺术观赏这个主 题来进行。因此作为高水平运动员要想在比赛中完成一套具有高艺术水准的节 目，只具备一些舞蹈、音乐 等方面浅显的艺术素质是不够的，我们必须更深层地挖掘运动员艺术表现能力，这样才能使我们的表演与 我们的高难技术相匹配。 2 舞蹈动作的表现力 花样滑冰中的舞蹈造型大都是在行进间完成，舞蹈的人体动作和姿态必须通过滑行、步法表现出来，这 样从视觉上就更增添了它的动感美。但 目前我们的选手在舞蹈表现上还存在一些问题，如舞蹈缺乏情感的 传达；舞蹈节奏变化缺少对比，使节 目显得平淡；节 目主体风格不突出；经常因技术动作而淡化舞蹈表演等 等。这些问题的存在一直以来阻碍着我们在艺术表演方面的突破，因此，在训练中应有意识地给予加强。 2．1 舞蹈的情感表达 舞蹈的情感表达也可称之为“舞蹈表情”，是根据音乐的主题，将一系列动作用舞蹈艺术的表现手法组 织起来，成为一种舞蹈表现的“无言语句”，要让观众感觉到你的喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合等情感。多年以 来我们的运动员从未受过专门的舞蹈表演训练，对于所编排的节目只是一味地模仿 ，致使整套节目失去了 灵魂，没有感染力。 我们对待舞蹈表演训练时应该树立这样的思想，即不是要模仿动作，而是体会角色。我们可以采用类 似舞蹈小品的形式，假设某种场景，通过教练员对其场景描述，运动员想象一些符合情节需要的动作，通过 肢体将其表现出来，以培养运动员的肢体语言能力。以下例举几种具体练习方法。 2．1．1 对空间的感觉训练 在地面上指定一点，胸膛对这指定点作出反应；想象空间有一道墙，沿墙活动，让观众感觉真有一道墙； 假想地面有个大球体，全身抚弄球体，让观众信以为真等等。 2．1．2 对情感的表达训练 例如：带有“别离”主题的情感训练，让运动员假设想象与爱人生死离别的心碎感觉；带有“挣脱”主题的 情感训练，要求运动员要体会与压迫抗争，从苦难中挣脱出来，重获自由的心理历程。 2．1．3 对想象情绪的感应 对冷、热、惊恐、烦燥等情绪的反映；想象“你是一块冰”害怕融化；想象“你是火”是点燃还是熄灭。 2．2 舞蹈表演训练时应注意的问题 *姜海兰 女 32岁 讲师 第2期 姜海兰等：谈优秀花样滑冰运动员艺术能力的培养 ·33· 8．以上训练的肢体动作必须是以舞蹈的形式出现。 b．可以利用相适应的音乐，有助于运动员对情绪和动作的想象。 c．教练员在组织训练时要尽量营造轻松、活跃的课堂气氛，语言描述要生动。 d．运动员在接受训练时要全身心投入，想象自己是一名演员。 e．在陆地或冰上都可以进行舞蹈表演训练，但值得注意的是所想象的脚步(步法)应尽量符合冰上特点。 3 对音乐的感受力 花样滑冰离不开音乐，每组步法连接和舞蹈组合都要在音乐的高低、节奏的长短、节拍的强弱和速度的 快慢中进行。 3．1 音乐内涵的表达 音乐本身它带有丰富的内涵，当音乐表现出的思想情感强烈、高亢、激动时音区便高，节奏也快，随之而 来的舞蹈动作和步法也要表现出速度快、幅度大。成功的花样滑冰运动员必须对音乐所表达的情感有敏锐 的感受力，要学会从音乐内容中找到节奏，根据整套节 目的音乐结构，在开场、发展、高潮、结尾所出现的各 种变奏，如快板、慢板、行板这一连串的旋律变化都是各个舞蹈动作、步法的符合，这样才能将我们的每组连 接步、舞句显得富有抑扬顿挫的神韵。 3．2 即兴表演 在平时的训练中可采用“即兴表演”的形式来培养运动员对音乐的感受力。我们事先选择一些具有一 定寓意或节奏多变的音乐放给运动员听，不给他设定任何提示，充分发挥运动员对音乐的想象，即兴进行表 演。这样的即兴表演是一种由乐曲的旋律、节奏、速度、和弦效果刺激而起的舞蹈表演。通过即兴表演训 练，不但会使运动员提高对音乐的感受力，同时在即性表演时还很可能