上海市罗泾中学九年级物理上册 第1周 密度教案2.docVIP

密度 教学目标： 1、引导学生完成实验，得出实验数据； 2、知道如何用图像法分析实验数据，得出实验结论； 3、知道如何用运算归纳法分析实验数据，得出实验结论； 教学重点：实验及数据处理 教学过程： 一、学生实验《探究物质质量和体积的关系》： （一）实验步骤： 1、每组同学选用一种物质组成的物体如橡皮，用天平称出一些橡皮的质量，并用盛水的量筒测出它的体积。 2、改变橡皮的质量，并测出相应的体积。 3、重复5次，记下五组数据，填入下表： 表一：橡皮的质量和体积： 序号 质量（单位： ） 体积（单位： ） 1 2 3 4 5 表二：铁钉的质量和体积： 序号 质量（单位： ） 体积（单位： ） 6 7 8 9 10 （二）实验数据处理： 一、图像法 1、用横坐标表示物体的体积（V）用纵坐标表示物体的质量（m），然后在m-V坐标系中标出上面测出的五组数据点（标出m、V及单位，并确定它们的分度），并用平滑的线将它们连接起来。 2、结论： （1）两条图线的共同点是 ， 说明了 。 （2）两条图线的不同点是 ， 说明了 。 二、运算归纳法 1、在“探究物质质量和体积的关系”实验中，某小组同学用甲、乙两种不同的固态物质做实验，记录数据如表一、表二所示。 表一：甲的质量和体积 表二、乙的质量和体积 序号 质量（克） 体积（厘米3） 1 9 10 2 18 20 3 27 30 序号 质量（克） 体积（厘米3） 4 11 10 5 22 20 6 33 30 分析比较实验序号1、2、3或4、5、6的数据及相关条件，可以得出的初步结论是： ； （2）分析比较实验序号 的数据及相关条件，可以得出的初步结论是：相同体积的不同物质，它们的体积不同。 （3）进一步综合分析表一、表二的数据及相关条件，可得出的结论是： （a）分析表一或表二的数据及相关条件，可初步得出： 。 （b）分析表一和表二的数据及相关条件，可初步得出： 。 （4）由上述分析可知，组成物体的物质种类不同，单位体积内的质量就不同，所用单位体积内的质量表示了物质的一种特性，为了表示这种特性，物理学中引入了 密度 的概念。 学生练习： 教学反思： 在运用作图法处理数据时，学生不会用平滑的线将描出的点连接起来，往往连成折线。 运用运算归纳处理数据时，首先要根据“相关条件”，找出被控制的物理量：（1）不变量是相对变化量（根据数据记录表明确）而言；（2）不变量可能出现在文字表述中，或表头，或表格的数据中。 运用加减乘除等运算法则对变化量进行尝试运算，归纳得出规律。 先横看看（表格的第一行），明确有哪些物理量；再竖看看，明确哪些是变化的量，哪些是被控制的量；再上看看，下看看，一方面完善被控制的量，一方面明确问题。口诀：横看看，竖看看；上看看，下看看；最后用笔瞎算算。 练习：某小组同学想研究影响电流大小的因素，实验前该小组同学有两个猜想：电压会影响电流；导体会影响电流，不同导体对电流的阻碍作用是不同的。针对自己的猜想该小组同学进行实验研究，他们利用如图25所示的电路，分别将导体甲、乙、丙接入电路的M