高三教学资料汇编-dayin 基础知识答案 50-59.docVIP

第51天基础知识+语言运用 1．B[解析] A项，xié；qì／qiè；jué。B项，háng/ hàng; zé。 C项，chǎn／xiàn；xué;chù。D项，huì；chuò；xù／xiōng。 2．A[解析]B项，诚一城；C项，崇一祟；D项，销一消，掠一略。 3．C[解析]导致：引起(常用于不好的结果)。导至：将什么 东西导向某个地方或者方向，学科术语多用。用“导致”符合语境。前所未有：历史上从来没有过。闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕，侧重于稀奇。句中应该使用“前所未有”。“逐步”有明显的阶段性，多用于人有计划的努力。该词语用在句中不符合语境。逐渐：渐渐，只用于事物的变化，用在句中恰当。 4．D[解析]按照逻辑顺序排列：先阐述概念，再分析原因，最后阐述作用。 5．[答案]关爱是一阵细雨，让干涸的原野滋润起来；关爱是一支彩笔，让苍白的画布缤纷起来；关爱是一轮皎月，让暗淡的夜幕明朗起来。 [解析]可确定像“理想”“追求”“幸福”“关爱”“机遇”“成功”等熟悉的仿写对象，三个比喻句要形象贴切。 6．[答案]拼接聚合分裂杀死 [解析]主要从“利用化学方法将碱基拼接成新的DNA”“再将人工合成的DNA放入酵母液中使之聚合”“通过生长，受体细菌分裂成两个细胞”“接着，利用抗生素杀死带天然DNA 的细胞”四句话中提炼出四个起重要作用的关键性动词。“筛选”一词不应是“生命诞生”的关键过程，所以这个词不应要。 第52天基础知识+作文审题训练 1．A [解析]A．zàng／cáng，chóng／zhòng，tà／tuò; B．zhì／shí，xuē／xiāo，zhuó；C项．Jìng/jìn，qiǎ，mā／mǒ；D．zhān．gē／gā，qiàn／xiān。 2．A[解析]B．“登录”应为“登陆”；C．“乌烟障气”应为“乌烟瘴气”；D．“屯积”应为“囤积”。 3．c[解析]A项，亮丽：指明亮美丽或美好、优美，多用于物。 靓丽：指漂亮、美丽，多指年轻女性。根据语境，应该用“靓丽”。B项，从而：用来引出目的或结果，表相因相成的关系。 进而：表示在前一个行动的基础上进行的下一步的行动，有递进关系。根据语境，应用“进而”。C项，熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。D项，秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美，不能用于食品。 4．B[解析]A．中途易辙，把“英国曼彻斯特大学的两位俄裔学者”放在“在”后面。C．搭配不当，去掉“人身”。D．句式杂糅，去掉“也难以幸免”。 5．[审题提示] 这个命题既具有明确的限制性，又具有较大自由的开放性。从表现对象方面看，就身份而言，命题可以写学生、工人、农民、战士、知识分子、领导干部等；就年龄而言，可以写儿童、少年、青年、中年和老年人；就人伦而言，可以写子女、姐妹、兄弟、同学、师生、战友、同僚、同人、主仆、父母、夫妻、祖父母等。从表现内容方面看，则更为宽泛，需要联系具体的写作对象来说，笼统地讲，就是为了生存和生活必须履行的职责，必须承担的责任，或者是为了生存和生活的质量更高，为之做出的种种努力和奋斗。就高三学生来说，《中学生守则》规定的条款应该都算作业的范畴，略举几点：完成学业并争取学有所成；孝敬长辈，关爱同学；遵守公德，举止得体；承担适量的家务劳动；养成健康的生活习惯等。总之，人生的作业必须跟具体的写作对象联系起来解读，审题立意的准确性基本取决于这一点。 第53天基础知识+诗歌鉴赏 1．B[解析]A项，梏(gù)；c项，俾(bǐ)；D项，相(xiàng)。 2．A[解析]B．蜇居一蛰居；c．斜辉一斜晖；D．无所是从一无所适从。 3．C[解析]A项，首当其冲：比喻首先受到冲击或遭遇灾难。B项，兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。C项，授权：把权力委托给人或机构代为执行。D项，平地一声雷：比喻名声地位突然升高，也比喻突然发生一件可喜的大事。 4．D[解析]A．“惯性”与“停止、后退”搭配不当；B．“亲眼”与“目睹”重复；C．成分残缺，“药品”后加“的价格”。 5．(1)[答案]运用了拟人的手法，“云容山意商量雪”描绘出乌云堆积山头，酝酿着一场大雪(雪意正浓、晚来天欲雪)的景象，“柳眼桃腮领略春”形象地描绘出桃红柳绿、春回大地的景象。(学生答“运用了虚实结合的手法”或“眼前的彤云密布与想象中春回大地的美景互相映衬”并合理分析也可)彤云密布衬托出诗人漂泊羁旅的艰辛和前路难测的忧虑；“柳眼桃腮”则用旖旎春光象征诗人对未来的希望，表达了诗人长期贬谪之后被重新起用的喜悦心情。 [解析]此题实际是考查表达技巧的变相提问，注意答这一类题的格式，先答其用了什么手法，再答其妙处，最后答表现了诗人什么样的情感。 (2)[答案]颔联以景衬情，“爆竹”渲染了节日的气氛