高中语文必修二课件 慢慢走，欣赏啊 林黛玉进贾府.pptVIP

4.课文介绍了贾府的典型环境，有多处环境描写，试简要分析这些环境描写的角度和作用。 【分析探究】角度：通过黛玉的眼睛，随着黛玉的行踪(写外观，写布局，写陈设) 描写：①门前的“大石狮子”，“兽头大门”，匾上“敕造宁国府”五个大字；②荣国府“内室”中的“荣禧堂”大匾，“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的对联，王夫人卧室的各种用品、摆设；③陪贾母吃饭，从“安设桌椅”写到“盥手”“吃茶”；④贾母处、贾政小正房内、贾赦小院中陈设各不相同。 作用：①显示着贾府显赫的社会地位和豪门气派，揭示贾府荣华富贵的来源；②展示日常生活情景，体现出贵族之家的豪华奢侈；③为人物活动、情节展开提供场景；④人物个性品质和生活情趣的写照。 5.这篇小说描写了众多人物，方法也多种多样：有正面描写，有侧面描写；有集体介绍，有单独描写；有详写，有略写；有实写，有虚写。结合本课体会这些描写的作用，并举例说明。 【分析探究】课文描写人物很成功，尤其是写人物的出场。作品中的人物是通过林黛玉进贾府的见闻来描写的。写人物出场，先后适宜，详略得体，虚实并用。具体如下： 邢夫人、王夫人、李纨及贾氏三姊妹 群体介绍 贾宝玉、王熙凤 单独写 贾政、贾赦 虚写 贾母、王熙凤 实写 邢夫人、王夫人、李纨及贾氏三姊妹 略写 王熙凤、贾宝玉、林黛玉 详写 人　物 描写方法 　　这样写，能够突出描写重点，且使笔法变化多姿。这其中又与环境描写穿插进行，配合自然，相得益彰。通过环境描写，揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位。作品中的人物生活在这样的环境里，形成了各自的性格。 【技法提炼】 　　一、课文淘金 本文在描写人物时，恰当地运用了语言描写。“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。生动传神的语言描写，或直接展示了人物的个性，或揭示人物的身份与社会地位，或侧面烘托人物性格。这种描写的方法值得我们借鉴。那么进行语言描写时应符合哪些原则呢? 　　二、名师点睛 个性化语言描写“四符合” 个性化的语言描写能够使我们通过“闻其言”，就能“见其人”。具体来说，人物个性化语言要做到“四个符合”： 1.个性化语言要符合人物身份特点。 语言的个性化取决于人物身份的多样性，可以说“一千个人有一千个不同的身份”，把握了这其中的差别，才能塑造出个性化人物。 2.个性化语言要符合人物年龄特点。 人因年龄不同而语言也有差别。儿童天真而率性，成人稳重而深刻，老人慈祥而语重心长。 3.个性化语言要符合人物性格特点。 某人在划火柴点烟而没点燃的时候，不同性格的人，语言会有所区别。老实人会说：“唉，我真没用，一根火柴也划不着。”性格急躁的人则可能骂道：“又一个假冒伪劣!”性格暴躁的人可能即刻扔掉火柴，用脚踏扁，一言不发。 “老实人”总是喜欢自责，火柴划不着也是自己的原因；“急躁的人”则骂骂咧咧；暴躁的人干脆来个一言不发，但此时无声胜有声，“踏扁”的动作已经暴露出了他的“暴躁”甚至阴险。 4.个性化语言要符合人物个人修养。 读书人，语言讲文采；官员，注意政治修养；普通人，注意通俗。 具体写作时还要注意两点： 1.具体写作时，人物语言的个性化写作是综合性考虑的。也就是说既要注意人物身份特点，也要关注其年龄、性格、修养等，即使是同一个人，在不同的场合，随着思想感情的喜怒哀乐的变化，说话的语气、神态和内容也不会是相同的。 2.为了突出“个性”，还要在语言的不同位置嵌入说话人的神情、动作、心理；同时，语言的简洁明了也是力求的。 林黛玉进贾府 【助读资料】 　　一、走近作者 简介：曹雪芹(约1715—1763或1764)，名霑， 字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，清代小说家。 他的先祖原是汉人，后投入满族正白旗。从 他曾祖曹玺开始，祖父曹寅、父亲曹、叔父 曹相继出任江宁织造的官职。曹家是显赫的贵族世家。雍正年 间，他的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期 内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。晚年居北京西郊，终因疾病而卒。曹雪芹性情高傲，嗜酒健谈，具有很高的文化修养和卓越的艺术才能。 主要作品：他写出的反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的光辉巨著《红楼梦》，历经十年辛苦、五次增删，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 　　二、相关知识 反映社会生活的巨著——《红楼梦》 　　《红楼梦》一书所反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面，此时正是历史上所谓的“康乾盛世”，其实在王朝鼎盛的背后存在着种种矛盾，也隐藏着重重危机。当时政治腐朽，封建剥削加重，各族人民的反抗斗争日益激烈，统治阶级内部的矛盾也日渐明显。 康熙末年，皇子们分朋树党、争权谋位。最后是四皇子胤