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2.小树谣 课题 小树谣 课型 新授课 设计说明 本课设计力求利用学生已有的知识，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，熟读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。 学前准备 制作生字卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“谣、摇”等11个生字，会写“叶、对”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点 认识11个生字，会写8个生字。 学前准备 1.制作生字卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学生字，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、游戏导入。 （用时：5分钟） 1.导入：在我们的周围，有很多小树，谁能说一说小树给我们的生活带来哪些好处呢？今天，我们一起去听一听小树的心声。 2.板书课题。 1.针对问题，自由交流。 2.齐读课题。 1.举例说说小树给我们的生活带来了什么好处。 二、初读识字。 （用时：15分钟） 1.引导学生自主读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。 2.组织边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字，反复拼读，把生字词读准。 3.组织同桌之间互相认读画出来的生字，相互纠正错误读音。 4.组织开火车认读带拼音的生字，再读去掉拼音的生字，最后全班读。 5.组织再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。 6.组织展示读课文。 1.自主朗读课文，不认识的字标出来，拼一拼，再读一读。 2.标出课文的小节数，把生字词读准。 3.同桌之间互读互评，并纠正。 4.开火车认读，全班读。 5.全班展示。 2.给下列生字注音。 ｈ ｋ 唤 狂 áo ēn 谣 温 3.给加点字选择正确的读音打“√”。 吹不倒（dǎo dào） 枝叶间(jiàn jiān) 三、指导书写。（用时：15分钟） 1.出示要求会写的8个生字，采用指名读、小组赛读、齐读等方式，指导学生将生字读熟。 2.引导观察生字在田字格中的位置，提醒学生观察教师范写的每个字的笔顺。 3.组织学生自由练习书写，教师巡视。5.师生互评共赏生字书写情况。 1.读出示的8个生字，并组词。 2.认真观察生字在田字格中的位置。 3.仔细观察老师范写，边书写边说说笔顺。 4.自由练习书写。 书写“对”字时，左边的“又”字捺变成点； “成”字不要忘记右上边的一点。 4.我会辨字组词。 叶（ ） 计（ ） 间（ ） 问（ ） 花（ ） 化（ ） 5.我写的字最漂亮。 春对成 四、布置作业。（用时：5分钟） 出示作业：抄写生字。 完成作业。 教学反思 根据儿童诗歌的特点，我在设计时力求调动学生的学习兴趣，教学时突出学生的主体地位，引导学生质疑并解析课题，让学生自己读课文，主动识字。教学中重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所悟有所思。本课生字较多，要充分考虑学生的差异，把差异作为一种教学资源。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.培养学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。 学习重点 有感情地朗读课文，背诵课文。 学前准备 制作生字卡片、多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入（用时：5分钟） 1.引导开火车认读生字。 2.组织分小节读课文。 1.开火车认读生字。 2.分小节读课文。 二、细读课文。（用时：25分钟） 1.引导用自己喜欢的方式读课文，说说课文具体写了哪些内容。 2.组织学生选择自己最喜欢的一个小节在小组内朗读，并交流朗读收获。 （1）读了第一小节，你明白了什么？ （2）读了第二小节，你懂得了什么？ （3）读了第三小节，你又知道了什么？ 3.组织全班交流。 4.指导有感情地朗读课文。 5.组织展示朗读。 1.用自己喜欢的方式读课文，自主解决问题。 课文写了小树在春天里发芽、开花及对小鸟说的话。 2.在小组内轮流读自己喜欢的一个小节，并交流朗读收获。 3.全班汇报。 （1）读了第一小节，我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽并绿了树梢。 （2）读了第二小节，我懂得了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞。 （3）读了第三小节，我知道了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢。 4.练习有感情地朗读课文。 5.全班展示朗读。 6.照样子，写句子。 例：小树在春风里摇。 （1）小草在 。 （2） 在 。 7.填空。 小树在春风里摇， 花蕊, 花苞。 三、指导背诵。 （用