15第五课有话好好说3.docVIP

序 号 15 课题 第五课 有话好好说 计 1 教时 时 间 10、21 第 1 教时 教 学 目 标 知识与能力：通过教学，使学生了解“有话好好说的理由”，懂得“有话好好说的要求”，掌握“有话好好说的策略”。 过程与方法：以学生在活动中参与、体验、感悟为主，采用阅读、表演、讨论和对话等方法教学。 情感态度与价值观：懂得是与父母的交往过程中，做到有话好好说必要性和重要性，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 教 学 重 点 做到有话好好说 教 学 难 点 自觉处理好与父母的关系 设 计 思 想 师生共同参与、体验、感悟，采用阅读、表演、讨论和对话等方法教学 课前教师准备 准备相关资料 课前学生准备 收集相关资料，准备相关问题 教 学 进 程 教学 流程 教 案 学生活动 复习 导入 新授 感悟活动： 1、什么是逆反心理？ 2、为什么会产生逆反心理？ 3、逆反心理有哪些危害？如何克服逆反心理？ 播放录音《一个父亲对孩子的愿望》： 提问：这位父亲对他的孩子说了哪些话? 从这位父亲的话中,你有哪些启迪? 第五课 三、有话好好说 1、有话好好说的理由： 根据教材内容，请学生找出“有话好好说的理由”(多媒体展示)： 1）家庭需要爱心营造； 2）在家里与父母的意见和想法产生不一致时，不要争论，要避免家庭战争； 3）家庭成员之间遇到问题需要相互迁就； 4）不同的话语会产生不同的效果。 生活再现：小刚的烦恼。，。 妈妈很晚才下班回家，很累。看见小刚坐在电脑前玩得那么专心，心里很不是滋味。妈妈让小刚关上电脑，小刚不肯，就与妈妈争吵起来。小刚：“妈，我上网是在查找资料，完成老师布置的作业！你怎么武断地叫我关机？你快点弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。”“作业多，怎么还在玩电脑？”妈妈带着责备的语气说道。“我在查资料。”小刚回击。妈妈恼怒道：“你又在骗我，关掉。”“不！”妈妈声音高起来：“你到底关不关？”小刚的声音也高了：“就不关！”妈妈强行关机。小刚特别气愤：“你怎么这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理？我天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电脑？”…… 小刚为什么会有这样的烦恼? 2、有话好好说的要求： 1）子女必须客观地看待父母，谅解父母的过失，敞开心扉与父母交流沟通，真诚地听取父母的劝告； 2）子女要体谅父母、尊重父母、理解父母、宽容父母； 3）子女在与父母讲话前，要站在父母的角度考虑问题，就可以减少与父母的对立； 尽量做到不说让父母伤心的话。 从以上修改的情景对话中，你得到什么启示? 3、有话好好说的策略（多媒体展示） 　　1）少用命令式口气，多用商量的口气； 　　2）及时体察父母的心情、感受、多作解释，争取得到父母的理解； 　　3）说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流； 　　4）要在恰当的时机，用恰当的语气表达。 课堂小结，归纳与父母交往对话方式的心灵收获。 与父母交往对话的方式 首先，要有“话”说； 其次，要“说好话”； 再次，“话要好好说”； 最后，要怀着一颗感恩的心，做到有话好好说。 互动探究 选择两个学生扮演母子把教材上的感悟内容演示一下，也可以请两个学生以母子的角色朗读一下；然后分组讨论，对母子对话进行修改，评选最好的进行表演（出现PPT的内容）；最后交流感受或启示。） 母：你到哪儿去了?都过了10点半了,你说好9点之前一定回来,你这个人根本无法让人信任! 子：能让我有个解释的机会吗?母：你会有什么理由,说来我听听。 子：今天真是很糟糕,汽车抛锚,我们必须走到下一站等车,可是这条路线的车特别少。我想打电话回来,附近的公用电话又坏了。我急得不得了,可一点办法也没有。我真抱歉让您这样担心。对不起,妈妈! 母：好了,好了,快去擦洗干净,吃点东西吧。 欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。 结合阅读感悟的文章，检查自己曾经对父母所说的不该说的话，并找个恰当的机会向父母道歉。 。 学生思考回答 展示的撒个问题 学生回答 学生阅读教材58页 请学生读材料并回答问题 根据教材内容，请学生讨论 学生扮演母子并 学生完成教材上的阅读感悟的文章 然后分组讨论，对母子对话进行修改，评选最好的进行表演 作业 布置 必做题：你打算怎样做到和父母有话好好说 选做题：《学习手册》 第五