01我种的植物-教学设计.docVIP

我种的植物 教学背景分析 教学内容： 《我种的植物》属造型表现领域的内容《我种的植物》始，《蔬菜》《买菜》《蔬菜的联想》等一系列与生活息息相关的展开。注重能对事物发展的完整性有初步的把握植物的形态特征植物本课教学内容是学生进入六年级的第一课六年级学生在已经自然等其他学科中，初步掌握了有关植物生长的基本知识，具备了观察的经历和种植的体验，同时还具有一定的语言表达和文字描述能力。 教学方式、手段： 启发学生回忆自己的经历，引导并鼓励其关注生命的成长历程，激发学生对生命的尊重和对生活的热爱。 了解种植过程。通过观察，手法不同，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 通过观察植物或回忆爱自然爱生活的情感用艺术现自己的生活。教学重点：培养热爱生活、学会生活、表现生活的能力，用绘画的形式进行艺术创作，表所种的植物之间的情感故事以及自己的心愿、梦想和希望。 教学难点： 教学设计 一、感知与体验 1. 美丽而神奇的自然 同学们，呈现在我们眼前的是一幅美丽的大自然画卷。美丽的大自然有阳光雨露、花草树木，还有山川河流、鱼鸟牲畜。大自然不仅美丽，更是神奇：山水交融、日月变换、四季更替、生命轮回……一天又一天，一年又一年，生命循环往复，希望也不断地绽放出耀眼的光芒。 2. 生命和希望的种子 那么，生命和希望又是怎样绽放的呢？我们一起去领略一下大自然的力量吧！（点击链接、播放、观看视频《种子的故事》距今8200年前的中国shǔ）的粮食作物…… 这就是“黍”，也叫黄米，这是“黍”字从古到今的变化。简单的一个字蕴含着社会的进步和文化的发展，如同从一粒小小的种子成长为累累的果实。 4. 猜想及开启的希望 看，老师的手中就握有创造出生命和希望的种子！蕴含着进步与发展的种子！猜一猜，它们究竟是什么种子？能否想象它们长大的样子？ 看到这些种子，就令人想到生命和希望。今天，就让我们开始新学期第一课——我种的植物。 5. 花开和瓜熟的时候 在我们眼里，扎根于土壤的植物是平静的。但科学家们却发现：植物体内充满了纷繁复杂的运动。那么，神奇的成长过程中究竟发生了什么？从外观看有什么变化？你又喜欢哪个阶段呢？ 可爱的女孩丫丫种下一粒豌豆苗，每天都去呵护，终于等到了花开香飘； 调皮的男孩郎郎种下一棵南瓜籽，每天都去照顾，终于盼来了瓜熟蒂落。 看到他们的付出换来的花朵和硕果，我们和他们一样高兴，一样骄傲！ 6. 心愿和梦想的展望 （1）同学们，你栽种过植物吗？植物成长的过程中发生了哪些事？你又是如何解决的？ ①各小组桌上摆放盆栽； ②观察盆栽植物的形态特点，了解并交流相关知识； ③体验挖坑、松土、浇水、剪枝等环节。 （2）你体会到其中的喜悦和快乐了吗？看到这些亲手栽种的植物，你有过哪些愿望和梦想？ 现在让我们共同体会一下吧！教师展开示范，分别以三种创作形式表现： ①小小的心愿，大大的硕果——主体放大式的表现； ②多多的梦想，满满的收获——完满场景式的创作； ③绵绵的希望，长长的记忆——长卷连续式的描绘。 （3）赏析米勒与凡·高的《播种者》及其他相关作品，了解大师们的心愿梦想和心路历程。 二、创作与表现 1. 提出创作建议 思路一：参照实物对象展开想象； 思路二：学习大师作品进行创作； 思路三：依据个人经历予以记录。 2. 开始创作练习 （1）学生根据“创作建议”展开作业练习和创作实践，教师提供相关作品给予参考。 （PPT《创作》循环播放，添加背景音乐） （2）教师巡视，鼓励学生采用多样化表现手段。 （3）学生对作业进行修改和完善，将完成好的作业布置到“植物角”或“心愿墙”处。 三、评价与反思 1. 喜悦与快乐的分享 师生共同对完成的作业展开评价，在分析作业的过程中再次回味植物种植过程中的点点滴滴，体会生命的美丽和成长的快乐。 2. 有趣有益的拓展 （1）动物和植物的游戏 大自然有无数神奇的宝贝。有很多植物，也有很多动物，有的动物看上去像植物，还有些植物看上去又像是动物。试试你的眼力，看看它们到底是动物还是植物？ （展示像植物的动物，像动物的植物的图片） （2）古时与现时的应用 讲述神农氏遍尝百草的传说以及李时珍撰写《本草纲目》的故事。 古今中外以植物为造型主体形象的用品展示，提示学生注意观察生活中的艺术，注重艺术与生活之间的联系。 （3）品行与品性的象征 学生思考“人们为什么如此喜爱植物”这一问题并提出自己的看法，教师予以归纳、总结，