201510小学语文微课价值、研制与使用（刘荣华）.pptVIP

学生练习反馈分析 2.中置性微课的使用 在课堂教学中使用微课，主要用于解决语文教学的重点和难点问题。 四下选学课文《有趣的动物共栖现象》 生活在热带雨林沼泽地带的犀牛，身长约5米，高2米，重1吨以上， 巨大的头上长着锐利无比的角。豹、狮和大象都不敢惹它，一种黑色的小 鸟却可以在它的身上蹦来跳去，这里啄啄，那里啄啄。原来，犀牛的皮肤 很厚，有很多皱褶。皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻 等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安。犀牛背上的黑色小 鸟，是在啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵。所以，小黑鸟和大犀牛成了 一对好朋友。人们把这种黑色的小鸟叫做“犀牛鸟”。犀牛鸟非常机灵， 还能为犀牛放哨。周围一有异常的动静，它就惊飞起来，叫个不停，向犀 牛报警。 犀牛———————— 犀牛鸟 鳄鱼—燕千鸟、百舌鸟—金黄鼠 啄食、放哨 提供食物 中置性微课：从单纯讲授知识到激发学生自主学习 （1）用于学生的比较探究 在学生交流讨论的基础上，让学生观看微课，通过比较 深入学习，既获得正确的知识，又增强自主探究的意识。四 年级习作《一张照片》：先观察一张照片，讨论怎样用文字 介绍照片（看：人物景）；再观看微课，深入理解（想：让 照片活起来） （2）用于学生的个别学习 学生存在着差异，统一观看微课后有的学生并一定看得 懂，要创设学生自主观看微课的时空。一年级《小蝌蚪找妈 妈》写字“变、条”，统一看后继续播放，让没有看清的学 生反复看。 臧学华：四年级习作指导课《学写导游词》 一、情境导入，反馈资料收集单 二、欣赏对比，了解导游词的特点 三年级课文《赵州桥》：这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石 栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美 丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻 着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 播放景点导游视频：欢迎各位游客来到赵州桥参观游览，我们先来欣 赏栏板上精美的图案。大家看到了什么？对，是龙，一条条栩栩如生！请 跟随我的脚步，一幅一幅观赏。这两条龙，相互缠绕，嘴里吐着水花；这 一幅是飞龙在天，两条龙前爪相互抵着，各自回首遥望；这一幅就是大家 熟悉的双龙戏珠。请大家仔细看，这些龙有什么特点？是的，这些龙都是 四爪，尾巴细长，没有鳞片，身体短而有力，这是隋朝龙的特点。你看， 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。下面自由参观，拍照留念，请注 意保护文物，不可乱涂乱画！ 三、情境融入，自主选择内容学写导游词 3.后置性微课的使用 课堂教学之后，学生在家观看微课，或复习巩固所学内 容，或适当进行拓展学习，更好地促进学生个性化学习。 （1）用于复习巩固：学习一个知识或技能，不是一蹴而 就的，需要不断地复习巩固；或从另一个角度进行讲解，帮 助学生巩固理解；或一个单元学完后进行知识整理。五年级 《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》后的微课《 怎么阅读说明文》 （2）用于拓展延伸：教材个例子，要凭借这个例子让学 生学会举一反三、迁移运用。五年级《景阳冈》学生在课堂 学习中体会武松打虎“闪”的动作细节描写，回家观看课文 中“哨棒”细节描写的微课，加深对细节描写的感受。 /u/1941326822 胡铁生的微课（程）研究网 / 浙江微课网 / 视频课堂 中国微课网 / 在微课 微课网站推荐 小学语文微课的价值、研制与使用 路甬祥：四年级上册《呼风唤雨的世纪》 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢？当 然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇 迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使 人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万 年的总和…… 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的 天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、 因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类 居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和 方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类 的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活…… 21世纪：网络化、智能化、移动化时代 大数据：一天，互联网产生的全部内容可以刻满1.68亿 张