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What Day Is It? 设计理念：综合运用多种方法加以指导，使学生能够熟练运用本课句型，培养听说能力.让学生懂得时间的可贵和珍惜时间的重要性 教学目标： 培养学生语言交际能力。听：能听懂星期几的名称及提问。说：能回答对星期几的提问。读：能读懂有关星期几的句子。写：了解表示星期几的单词的第一个字母要大写，并掌握一周七天的缩写方法。 教学重点： 1、 本课句型：What day is it? 及其回答。 2、 本课单词：Sunday\Monday\Tuesday\Wednesday Thursday\Friday\Saturday 教学难点：分层次要求学生练习读、写 教学方法：听说法、交际法 教学准备：单词卡、日历、反馈表 教学流程： 一、 导入： Weekdays 二、 新授 （一） 单词部分 1、 识记 day 日，天 Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday方法：自然拼读法，书空法 扩展：世界上独一无二的事物在英语的拼写过程中开头字母要大写。 2、 歌谣习练 （板书，粘贴单词） 3、 缩写 师在黑板上出示Sunday--- Sun. 学生自己找规律，并将其他缩写填写到黑板上。 对照课件上内容整理缩写方法：前三个字母照抄，右下角加. 4、 知识扩展： 国外将Sunday作为一周中的第一天，因为Sunday是太阳神主宰的日子。其他以此类推。另外，他们和我们一样，把Saturday和Sunday作为周末。 5、歌曲试唱 Day of the Week （二）句型部分 1、师导出 It’s_______. (电子日历) 如：10月13日 It’s Wednesday . 10月15日 It’s Friday . 10月17日 It’s Sunday . 2、生练习，教师引出句型 What day is it? （如何向别人询问某日式星期几） 句型习练方法：快慢拍拍手 互问互答（小日历）及反馈 3、知识扩展: What day is it? What day is today? What day is your birthday? 三、整理复习 1、调查表 调查范围：自己喜欢的亲戚和朋友的生日 师做示范 序号 姓名 生日（月、日） 星期 1 妈 妈 9月22日 Wed. 2 3 生调查并反馈 教师整理本节内容 Seasons 　　??? 教学目标: 　　??? 1、认知目标:通过学习,使学生掌握四会单词:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …? 　　??? 2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。 　　??? 3、情意目标:通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。 　　??? 教学重点: 　　??? 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。 　　??? 2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Which season do you like best? I like … best. Why? Because it’s … I can … 　　??? 教学难点: 　　??? 1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。 　　??? 2、能听懂、会说、会读句子:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can….并能正确、熟练地运用。 　　??? 教学准备: 　　??? 1、一些季节和天气的相关图片; 　　??? 2、学生准备照片或图片; 　　??? 教学过程: 　　??? Step1 Warming up and revision 　　??? 1、Greetings. 　　??? 2、Free talk:Review the days of the week 　　??? 1)Ask: How many days are there in a week?