《幼儿心理学》第二章_第三节综述.pptVIP

第二章 幼儿认知的发展 第三节 幼儿记忆的发展 记忆的概述 记忆的概念： 记忆的三个环节：识记、保持和回忆 记忆的分类：形象识记与语词识记；机械识记与意义识记；有意识记与无意识记；短时记忆与长时记忆。 解读艾宾浩斯遗忘曲线—先快后慢—及时复习 婴幼儿的记忆 记忆的产生：婴幼儿的记忆发展主要表现在再认能力的提高。 自传体记忆： 记忆缺失：没有人能记住生命最初两三年的事。 自传体记忆：标志着记忆缺失阶段的结束。 是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。 幼儿的记忆 一、识记 1、有意识记与无意识记： 无意识记：是幼儿主要记忆形式，占主导地位。 2、机械识记与意义识记： 机械识记：幼儿较多使用机械识记 小结： 意义识记比机械识记效果好 再认与回忆 1、再认：能力强 2、回忆：能力差 介绍首因效应和近因效应，进而理解儿童回忆是特殊现象。 记忆恢复现象 在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学习完的回忆量有所提高的现象。与遗忘曲线不一致。 幼儿记忆策略 1、视觉复述策略：眼睛不断地盯着目标，以加强自己的记忆。 2、特征定位策略：给识记对象附加一个特定的“标签”，以帮助记忆。 3、复述策略：经常不断的重复识记对象名称，达到记忆的效果。 4、组织策略：讲记忆材料按不同的意义，分别组成不同的类别来记忆。核心是对材料的理解。 5、提取策略：将储存在长时记忆中的特点信息回收到意识水平上的方法和