教学i大纲 配中南 货币.docVIP

一、基本信息 作为教育部确定的21世纪高等学校经济学、管理学各专业的核心课程，《货币金融学》是金融学专业必修的统帅性专业基础理论课，是金融学后续专业课的前导课，也可供经济学、管理学以及其他各专业作为必修课程或选修课程。 选修本课程，应先行选修宏、微观经济学。 金融学专业的课内学时64个，计4个学分；非金融学专业课内学时48个，计3个学分。 课程主要由新华金融保险学院金融系金融理论教研室承担。 二、教学目标及任务 （一）教学目标 本课程旨在通过课堂教学和课外学习与实践，让学生对货币金融的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，较系统地掌握货币、信用、利率、金融机构、金融市场、国际金融、金融宏观调控、金融监管等基本范畴、内在关系及其运动规律。 （二）教学任务 对于金融学专业的学生，通过本课程的学习，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。同时，突出本专业“宽口径、厚基础”的人才培养特色，让学生学会运用金融学基础理论分析国内外金融热点问题，结合前沿研究成果探究和解剖金融实务，把握金融分析方法，提高实际动手能力。 对于非金融学专业学生，通过本课程的学习和训练，让学生深刻理解“金融是现代经济核心”命题，构建学生适应现代社会需要的金融知识结构，使学生理解宏观金融政策与货币政策调整的理论渊源与实践意义，知晓微观金融运行与金融活动的客观规律，提升学生分析、决策和解决实际问题的能力，使学生成为服务国家经济社会发展和法制建设的高素质人材。 三、学时分配 教学课时分配 教学形式及课时分配 课时小计 讲课 实验 实践 导　论 2（2） 2（2） 第一章 4（2） 2（2） 6（4） 第二章 4（4） 4（4） 第三章 4（4） 4（4） 第四章 2（2） 2（2） 第五章 2（2） 2（2） 第六章 4（2） 2（2） 6（4） 第七章 2（2） 2（2） 第八章 2（2） 2（2） 第九章 2（2） 2（2） 第十章 4（2） 2（2） 6（4） 第十一章 2（0） 2（0） 第十二章 2（0） 2（0） 第十三章 2（0） 2（0） 第十四章 2（0） 2（0） 第十五章 4（4） 4（4） 第十六章 4（4） 4（4） 第十七章 4（2） 2（2） 6（4） 第十八章 2（2） 2（2） 第十九章 2（2） 2（2） 合计 56（40） 8（8） 64（48） 注：括号内为非金融专业课时计划。 四、教学内容及教学要求 第一章 货币与货币制度 （一）本章教学目的 掌握货币的基本概念，全面理解货币的功能；了解货币产生和发展的历史及其演变趋势；掌握中外货币起源的学说，特别是马克思的货币起源学说，从货币的起源与发展的角度理解货币的本质。了解货币形式的演变过程，认识各种货币形式的特点，重点掌握现代货币形式。理解货币层次划分的意义和依据，了解西方国家货币层次划分的内容，重点掌握中国货币层次的划分。掌握货币制度的含义，了解货币制度主要包括哪些基本内容。 （二）本章主要内容 1.货币在经济生活中非常重要，但它不是从来就有的，而是商品经济发展的必然产物，是其内在矛盾不可调和的产物。市场经济的发展产生了交换行为，而交换行为逐渐形成了交换制度，物物交换的内在缺陷性要求产生以货币为媒介的间接交换。由此，货币作为一般等价物，成为社会价值量的体现物，并作为交换媒介促进了商品交换的发展。 2.货币在经济金融中发挥着一般等价物的作用，不同的经济学派关于货币职能的表述略有不同。西方经济学中关于货币职能的表述为：交易媒介、计算单位、价值贮藏和延期支付的标准。而马克思将货币的职能表述为：价值尺度职能、流通手段职能、贮藏手段职能和支付手段职能以及世界货币职能。 3.在市场经济条件下，货币作为生产的推动力，引导和促进劳动力与生产资料结合，这是货币首要的也是根本的作用。在此基础上，货币已经成为市场机制发挥作用和国家进行宏观调控的重要工具。 4.从货币起源及本质的描述中至少能对我们有一点启示：最早作为货币的物品与该物品作为非货币的用途都具有同等的价值。以后用替代物，最后到目前的信用货币形态。依据这样一条线索，货币的形式经历了从实物货币到代用货币，到信用货币再到电子货币的发展。货币主要划分为三个层次：第一个层次是现金，第二个层次是现金与活期存款，第三个层次现金加活期存款与定期存款、储蓄存款。 5.货币制度的内容主要包括货币种类，货币材料，货币单位，货币的发行与流通，准备制度。货币本位制度的演变历程经历了漫长的过程，由最先的银本位制、金本位制、金银复本位制，到现代的不兑现