2015-2016学年岳麓版必修二 第7课 第二单元 新航路的开辟 教案.docVIP

高中历史必修2 第7课 新航路的开辟 课程标准： 1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实 2、认识地理大发现对世界市场形成的意义 教学目标： 1．知识与能力目标 新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳问题的能力。 2．过程与方法目标 比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。 教材内容分析： 《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。 《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”，所以新航路开辟的过程为教学重点。新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力，所以新航路开辟的影响为教学难点。 教学重点：新航路开辟的过程、影响 教学难点：新航路开辟的影响 教学方法：多媒体教学、情景模拟法、讨论法、讲述法等 授课类型：新授课 教学时数: 1课时 教学过程： 【导入新课】 播放视频：电影《哥伦布传》的主题曲《Sailing》（远航），感悟航海家远离故土，开拓世界、勇于探险的广阔胸怀。。 歌曲的背后讲述的是哥伦布探险的的历史故事，哥伦布为什么要开辟新航路？他是如何开辟的？开辟的后果、影响又如何？这节课让我们跟随哥伦布，追寻航海家们探寻通往东方新航路的足迹。由此导入新课。 【讲授新课】 一、苦苦追寻，终觅知音——新航路开辟的背景： 创设历史教学情境一 ： 1491年的一天,在西班牙王宫，王后伊莎贝拉正在看一道奏疏，作者是一个叫哥伦布的人。他提出要开辟一条通往东方的新航路。王后对该计划很有兴趣。此前她已经见过这个人两次，他决定再见他一面。 在通往王宫的路上，一位四十岁左右的人正在走着。他满头红发 ，看得出他的心情很复杂。这一次他不能再失败了，为了这个梦想，他已经游说了十几年，见过葡萄牙、英国和法国国王，但都无功而返,他就是哥伦布。 王后伊莎贝拉对航海计划很有兴趣，于是当即责成一个由海员和学者组成的委员会进行研究。在这个委员会中有人支持哥伦布的行动，也有人反对他的行动 。 在反对的声音中最具代表性的是以下两种。 1.我们国富民强开辟新航路的意义不大。 2.我们没有条件进行远航，可能会葬身海底。 角色扮演： 若你是哥伦布应怎样来驳斥这两种建议呢?（要求学生结合课本内容，从而把握新航路开辟的历史背景） 【学生回答】思考后发言 【教师点拨】驳斥以上两种建议的关键是解决两个问题，即为什么要开辟？为什么能开辟？也就是新航路开辟的必要性和可能性。 【显示字幕】归纳要点 原因：（必要性） ⑴经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生 ⑵社会根源：欧洲人狂热地追求黄金----寻金热 ⑶商业危机：奥斯曼土耳其帝国控制了传统的东西方商路 ⑷宗教因素：传播天主教的热情，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。 ⑸政治原因：西葡两国强化王权,积极扩张 条件：（可能性） 客观条件：造船航海技术的进步，地理知识的丰富 主观条件：西、葡王室的支持。 【教师小结】生产力的发展使新航路的开辟成为历史发展的必然，这绝非偶然，条件的成熟也为新航路的开辟做好了充分的准备，哥伦布的梦想成真，导入下一问题。 二、扬帆出海，梦想成真——新航路开辟的过程： 创设历史教学情境二： 1492年8月3日，哥伦布带着西班牙国王授予的海军大元帅的任命状，率领三艘帆船，登上甲板，向西。再向西。帆船驶入了大西洋的腹地。为了减少船员们因离开陆地太远而产生的恐惧，哥伦布偷偷调整计程工具，每天都少报一些航行里数。但即便如此，两个月后，一无所获的船队依然走到了崩溃的边缘。10月10日，不安和激愤的船员们声称继续西行就将叛乱。激烈争论后，哥伦布提议：再走三天，三天后如果还看不见陆地，船队就返航。他这么做无疑是十分明智的，因为仅仅在这次骚乱三天之后，曾经反对他的水手就在桅杆上高喊：“陆地！”这一天是1492年10月12日。 英雄就在这一刻诞生了！哥伦布和他的船员看到的陆地，就是今天位于北美洲的巴哈马群岛，从那一天起，割裂的世界开始连接在一起。 ——《大国崛起》台词 【自主探究】西班牙、葡萄牙为什么在海上探险方面走在最前面? 【学生活动】要求学生带着问题自读课本，填写表格。 航海家 航行时间 支持国