2015－2016学年人教版必修3 第9课《劝学》学案7.docVIP

《劝学》学案 学习目标 1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示 2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果 3、理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而重视学习，养成爱读书的好习惯 学习过程 一、基础知识 1、应掌握的加点字的读音 卿（ ） 邪（ ） 涉（ ） 猎（ ） 孰（ ） 遂（ ） 2、解词 多务: 治经： 博士： 往事： 若： 见事： 二、理解探究 1、《孙权劝学》选自 ，它是由北宋 （人名）主持编纂的一部 体通史 2、解释下列句中的加点词 ①卿今当涂掌事 ②肃遂辞蒙母 ③但当涉猎 ④及鲁肃过寻阳 3、解释加点字人称的用法 　　①卿今当涂掌事　　 ②孤常读书，自以为大有所益 　　③非复吴下阿蒙　　 ④大兄何见事之晚乎 三、合作释疑 4、出自本文的两个成语是 、 5、本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写 6．提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 7．写出这篇文章给你的启示 四、课内精读 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别 1、把这段文字分成两层，并归纳层意 　　2、翻译句子 ①蒙辞以军中多务 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙 3、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？ 4、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”这两句合在一起，讲的是什么道理？ 五、拓展延伸 炳烛夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 孙权劝学（略） 1、解释下面句子中的加点词 ①恐已暮矣②盲臣安敢戏君乎？ 2、用现代汉语翻译下列句子 ① 少而好学，如日出之阳： ②孤岂欲卿治经为博士邪： ③但当涉猎，见往事尔 3、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？ 2、关于学习、读书的名言有很多，你能写出两句吗？ 《劝学》学案答案 理解探究 1、《资治通鉴》 司马光 编年2、①当道，当权 ②于是 ③粗略地阅读④到了……的时候 到 3、①古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称②古时王侯的自称③阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味④长兄这里是对同辈年长者的尊称 合作释疑 4、吴下阿蒙 刮目相看 5、对话 侧面 6、卿今者才略，非复吴下阿蒙通过鲁肃所见所语来写 7、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理 课内精读 1、“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话　 2、①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了 3、士别三日当刮目相看（待）　对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性　 4、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的 拓展迁移 1、①迟、晚 ②怎么 2、①年少而学，（就）如同初升的太阳②我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？ ③只是应该广泛浏览群书,了解历史罢了 3、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可 4、如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等 第 4 页 共 4 页